语文S版六年级上册永远的歌声表格教案设计.docVIP

2009—2010学年第二学期六年级语文学科集体备课记 主持人： 时间 参加人员 地点 主备人 吴丽娟 课题 永远的歌声 教学 目标 1.指导学生认识“嘻、龇”等6个生字，会写“淙、龇”等10个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴”等词语。 2.引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。 重、难点即考点分析 引导学生把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。 课时安排 两课时 教具使用 教 学 环 节 安 排 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 同学们，今天，我们来学习《永远的歌声》，当你看到这个题目时，你有哪些疑问？（这是谁的歌声？为什么把这歌声称为永远的歌声？这歌声里有些什么内容？）让我们带着这些问题走进文中。 二、预习设计 1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义 3、这件事是如何一步一步发展下来的？ 三、展示交流 1.请学生自由地出声朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.指名交流。 3.指名朗读课文第6—10自然段，其他学生思考：这件事是如何一步一步发展下来的？ 4.同桌合作学习生字词。 5.自由读课文，提出不懂的问题。 ??? 交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。一、改正错别字（在错字下面画“______”，把正确的字写在括号