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预设生本课堂 开发生成资源 　　[摘要]课堂生成性资源逐渐成为生本资源研究领域的突出话题。结合现实教学情境，反思课堂教学细节，要想预设生本课堂，开发生成性资源，一般有这些途径：尊重学情，孕育课堂生成；提升预设，促进课堂生成；完善课前预设，规范课堂生成。 　　[关键词]生本课堂；课堂生成；有效教学 　　随着新课程改革的不断推进，新课程理念犹如春风化雨，让我们的课堂散发出春一般的气息。而当下对课堂生成性资源的探究，正如这抹春色中的绿芽，给我们的课堂注入了新的朝气。笔者根据课堂观察和自我探索，结合生成性资源的特质，对如何促进生成、怎样捕捉生成，谈谈浅显的认识，希望能在课堂生成性资源的探究领域引起大家的共鸣，一起致力于课堂生成性资源开发的推进工作。 　　一、尊重学情，孕育课堂生成 　　生成资源来源于哪里？来源于教师对学情的尊重。2012年在绍兴市优质课评比中，笔者聆听了一节人教版八年级思想品德课《人生自强少年始》，课堂上学生思维活跃，灵动的瞬间不断造就出原生态的优质生成。是什么让一个学生群体在优质课评比的舞台上如此常态，课堂生成大门为之敞开？这得从执教老师细心雕琢的众多细节说起：参赛老师在课前征求了学生的意见，选择了其中一套预案――以篮球明星林书豪的成长经历作为载体贯穿课堂，这种选择体现了老师对学生的尊重，同时在选择中也真正找到了贴近学生生活的素材。对执教老师而言，《人生自强少年