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阅读教学的引导要点到为止 　　【摘要】小学语文阅读教学以“读”为训练主线，最佳引导方式当首推导读。如何“导”法呢？或者扶其肩，或者携其腕，引导并启发，讲义并示范。阅读教学的有效引导是走进课文，领悟寓意的关键。小学语文阅读教学要选好训练点，抓住课堂生成点相机导读，引导点到为止，给学生留出思考的空间。点到为止，使引导凸显教师的主导作用，学生学习的主体地位，从而提升阅读教学的效果。 　　【关键词】阅读教学 适时引导 点到为止 品读课文 理解节点 　　【中图分类号】G623.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0073-01 　　一、阅读教学要选好训练点 　　小学语文阅读训练要提高训练的目的性、针对性，就必须抓好训练点，即那些与教学目的密切相关的，有语言能力训练价值的，有助于理解文本思想感情的语段，训练点要服从教学目标的需要，教师必须全面钻研课本，依据教学目标选好训练点。 　　我们都知道小学语文阅读教学是教师、学生与课文之间的对话过程，是一种开放性的信息交流活动。在阅读训练过程中，教师不应该全盘讲授，而在于相机诱导。阅读教学可以参考艺术留白这种形式，以引起学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生在训练的过程中主动探索，使学生的主体能力在教师留下的空白里得以充分发挥，从而提高教学效率。 　　在教学上留白并不是舍弃部分知识，而是要调动学生思维的主动