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另类解读 　　由香港著名导演陈可辛执导的《中国合伙人》，讲述了大时代下三个年轻人从学生年代相遇、相识，拥有同样的梦想至一起打拼事业，共同创办英语培训学校，最后功成名就实现梦想的励志故事。因为故事以新东方英语培训学校的发展为蓝本，多少会涉及教育这个话题，刨去故事里的其他精彩情节不讲，仔细品味电影里授课的场景，另类解读之余，对于从事教育的老师来说，应该会有所获益，有所启发。 　　坐下而幽默——点亮课堂 　　镜头一： 　　成东青在离开燕京大学的时候，为学生上最后一节课，起始，他沿用了以往的上课套路，一边拿着教鞭指指点点，一边口若悬河，满教室的学生却根本不吃这一套，或昏昏欲睡，或思绪飘扬。成东青见到这个场面，怒火中烧，开口责骂，甚至第一时间给学生讲起大道理来，但想到是最后一节课，他打住了自己的讲话。课是讲不下去了，他干脆坐在了讲台上，和学生唠起嗑来，他扯起了自己当老师的苦乐，谈起了自己的初恋，当然，还不忘记见缝插针地结合实际地教了学生一句英语。没想到，刚才还睡眼朦胧的学生，顿时精神抖擞起来，一个个眼睛圆睁，兴致勃勃，笑声阵阵，甚至有一个女生还说道：“成老师，你今天讲课跟平时不太一样啊！” 　　解读： 　　从教育的角度去讲，成东青老师的最后一节课的最后几分钟，无疑是成功的，因为这几分钟，它让枯燥的知识传授充满着笑声和乐趣，他激发了学生学习的兴趣，更重要的是，他激发了学生的思考——究竟为什么要学习英语？我相信，如果这不是电影，而是现实，成冬青的学生们一定会记得他结合自己生活而教的那一句英语——“被留下的男人”。 　　教育是什么？教育不是浇灌，而是唤醒。而唤醒的基石，是人格和灵魂的平等。成东青最后一节课的成功，首先源于他的“坐下”，一“坐”之下，而平等尽显，也拉近了他和学生数年或是累月疏远的距离。当然，他是真“坐”，真平等，是将师道暂时的尊严抛向了一边，从言语、行动、灵魂表现了对学生的尊重和平等。他能与学生唠嗑，他掏心窝地自嘲，并且叙说自己的隐私，能允许学生有满堂的笑声——这平等的交流，这新鲜的授课方式，这幽默有趣的课堂，能不赢得数年来听课就像听催眠曲一样的学生的喜欢么？ 　　其次，成东青最后一节课的成功来自于幽默。著名教育家李镇西在《中国教育报》撰文时曾经说过这么一段话：“数年来，我们的教育强调着深刻，其实，深刻也好，思想也罢，对教育而言非常重要，也可以作为评判教育品质的一个尺度。可是我们的教育所缺乏或忽视的要素，那就是情趣，是浪漫，是感动，是诗意，是真，是善，是美。”“情趣”是什么？追本溯源，是情感和趣旨，但拓展出的外延和表现，则缺少不了幽默感，不知镇西先生是有意或是无意，把“情趣”放在了第一位，这也足以说明，“幽默”对于课堂的重要性。的确如此，一堂课里，教师诙谐幽默，师生关系和谐，气氛欢快愉悦，欢声笑语不断，课堂妙趣横生，思想的碰撞与燃烧比比皆是……虽然这样的课似乎不遵循某些“原则”和“理念”，但难道这样的课不是一节好课么？ 　　最后，他的成功来自于把知识的传授巧妙而无痕地融入到了游戏和欢乐之中。千百年来，传统的教学方式决定着学生的学习方式以听为主，结果一节课，成了教师讲，学生听，满堂灌。孔子在千年之前就提倡“寓教于乐”，这样的提法是有道理的。据科学家研究，学生知识的获得，通过听觉能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，但如果把视听结合起来，记忆的比例能高达65%。而课堂的游戏，无疑是听觉、视觉甚至是触觉、味觉、嗅觉全程参与的过程，这样直观教学的方式，对学生知识的掌握大有裨益。从另一个方面来说，课堂的欢乐也是调剂学生注意力和兴奋点的关键，学生情之所动，心之所向，注意力和兴奋点都会相对集中，学生掌握知识也会更为牢固。 　　电影中，成东青听着女生对他课堂的评价，常年阴郁而严肃的脸露出了一丝微笑，我相信，在这微笑的一刹那间，成东青是得到了一些东西的，这些东西，或许是对于以往自己教育生涯古板而严肃的一种反思，或许，是他能在这短短时间突然摸到了教书授课的窍门的沾沾自喜。 　　特色而个性——成就自己 　　镜头二： 　　其实这是三个分镜头。 　　第一个分镜头的主人公还是成冬青，他终于走出了燕京大学的大门，为了谋生，重拾旧业，干起了培训的行当。在经历贴广告、招学生、在麦当劳上课的艰辛之后，终于在废弃的一座工厂里，他找到了能上课的教室。这段电影的时光里，我们会看到很多成东青上课的情节：在麦当劳，他教学生“救护车”的单词发音，用谐趣的中文“俺不能死”去告诉学生怎么读，学生轰然一笑之间，记住了这个单词；在旧工厂里，他虽然依旧腼腆、青涩，但是颠覆了传统教师形象——他借助于自嘲的方式，结合小桥段幽默，传授知识，将课堂演绎得风生水起，笑声不断。最终，他定位了自己的授课风格——自嘲和幽默，并将它形成和发扬开去，以至于别人说起成东