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如何激发学生学英语的兴趣 　　摘要：英语作为一门主课程，由于种种原因，有着较大的学习难度，如果教师教学方式不当，很容易使课堂变得枯燥。因此，我们英语教师必须依据新课标要求，探索新的教学方法，深刻领会和把握教材，用新颖的手法教学，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。 　　关键词：教学策略；信息网络；探究性学习 　　中图分类号：G633.4？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0148-02 　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美纽斯也曾说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”因此，我们必须想办法激发出学生学习英语的兴趣，增强学生一定能学好英语的信心。只有激发出学生的兴趣，才能集中学生的注意力，增强主动参与意识，使学生产生一种内在的学习动力。我觉得一堂好的英语课应从以下几个方面去努力、规划和设计。 　　一、营造英语教学氛围 　　我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造。上课时能用英语讲的就不要用母语，课上交流如此，课后学生之间和教师之间见面打招呼、交流也可以这样要求，尽量用英语交谈，这样学习的机会就会多出很多。平时的课堂上要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、道别等内容，均可以用学过的英语句子来完成。 　　二、充分认识新课程对培养学生兴趣的重要作用 　　新的英语课程标准强调：“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”没有兴趣就没有探知的欲望。英语教学中“趣味性”问题是头等重要的问题，它是学生能否主动而不是被动学习的前提。而提升学生的学习兴趣，增强教学效果，是教师首先要考虑的问题。要改变传统教学理念，树立以学生为主体、教师为指导的、加强学生的主观能动性的教学理念，努力提升学生的自主学习能力。现在，针对新教材的特点——“听、说为主，书写为辅”，布置了少而精的听、说作业，这样既减轻了学生的课业负担，又激发了学生学习英语的兴趣，这就要求教师不断探索新的教学策略，正确认识师生之间的平等关系，真正落实新课标提出的学生由被动接受型向自主、合作、探究性学习方式的转变，从而达到改变固有的灌输式的教学方式，代之以新型的、开放的、互动的教学课堂。 　　三、巧用教学方法，活跃课堂气氛 　　课堂应力求形式多样。每天课前进行热身对话，让学生改掉“害羞、怕开口”的毛病。那么，如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢？我觉得可以在开课前播放一些音乐、英文歌或对话材料，还可以引用一些顺口溜或谚语等来激发学生的兴趣，营造语言学习的浓厚氛围。比如在讲“Do you like bananas？”时，可以在课前布置学生分组带上自已喜欢吃的水果，家里没有就自已动手画在卡片上，学生可以在玩中学，学中乐，轻轻松松学英语。教师也可以运用手势来引起学生的注意和兴趣，台下的同学可以根据提示猜出该单词。在课堂中我还经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，充分利用电化教具“化静为动，以动促思”，在课堂上教师通过演示把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学习面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣，学习的效果就会事半功倍。在英语教学中，还应当还孩子们说话的权利。让民主像一座桥一样搭在教师与学生的心灵之上。做老师，要学会走进学生的心灵世界，做他们的好朋友。课堂不能搞成一言堂，要允许学生说话，允许他们提出问题，包括一些在老师看来很简单很幼稚的问题，要鼓励他们质疑，提升他们对课堂参与的积极性，使他们精神放松，遇到问题不是得过且过，而是紧抓不放，直到弄通弄懂。这样的课堂便不再是一潭死水，知识、技能的训练和能力的培养都能形成良性互动的格局。做到人人有练的机会，让学生学得主动，学得轻松。 　　四、爱心与耐心是前提 　　面对英语课文里大量的需要背诵的新词汇、新句型及其短语，学生很容易产生压力感、厌倦感，很多人产生了畏难情绪，失去了学好英语的信心。因此，怎样树立起学生的信心，教给他们正确的学习方法，提升他们的学习兴趣，就成为教师首要的工作重点。教师的耐心和细心是教学成功的必要因素，不要急躁，不要要求学生始终如一地保持学习热情，因为学习是一个艰苦的事情，允许学生有张有弛；改进教学方法，用各种手段提升学生的兴趣，让授课内容不再枯燥。只要教师对每一个学生都充满信心，献出爱心，工作耐心，就能收到好的教学效果。在日常教学中，我对学生的心理转化始终以“你行，我也行”为支点。以积极的态度、赏识的眼光看待他们。教师要学会让学生理解、信任乃至喜爱自己，只有这样，学生才有兴趣听你讲课，注意力集中，理解起来也容易；反之，如果教师被学生厌倦、害