如何让农村初中思想品德课堂教学“活”起来.docVIP

如何让农村初中思想品德课堂教学“活”起来 　　摘 要： 农村中学思想品德课堂教学就是让学生在愉快、自主中学习思想品德课，教学中要尊重学生的主体地位， 营造生动活泼、积极主动的课堂教学模式，创设生动活泼的课堂环境，处理好学生的主体与教师的主导地位， 将学习的时间和空间还给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习、独立思考，从而激发他们的学习兴趣。 　　关键词： 农村初中 思想品德 活起来 方法 　　在初中生学习的诸多学科中，思想品德课是素质教育的前沿阵地，是树立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而，在社会主义经济浪潮中，这一门重要的课程，却得不到应有的重视，特别是在农村中学。那么，农村思品教学改革势在必行，而传统、单一、古板的教学方法与手段，只能让思想品德课堂变得枯燥乏味，给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”！那么，如何使农村思想品德课堂教学“活”起来呢，本人结合二十多年的教学实践在此作些初步探讨，以求抛砖引玉，供大家参考： 　　首先，要创设生动活泼的课堂环境要创设生动活泼的课堂环境，那么在课堂上，教师就要突破传统知识教育的束缚，营造生动活泼、积极主动的课堂教学模式，构建新型的师生关系，通俗点说，就是要用亲切和蔼的语言和学生进行交流、沟通，和学生拉近距离，让学生参与到教学中去。那么，在课堂中如何创设生动活泼的情境呢？ 　　1、合作学习，营造民主平等的课堂氛围，让学生动起来 　　我想：只有让学生在一种良好的学习氛围中，积极主动、心情愉快的学习，才能够做到在有限的时间内，让学生有更大的收获。因而，提高课堂教学的关键是营造良好的课堂氛围。农村的学生比较纯朴，在以往的教学中，教师很少给学生发言的机会，课堂上学生处于被动接受的地位，师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，更不敢发表自己的观点，不能进行多角度的考察和思考。久而久之，学生就失去独立思考的兴趣、习惯和能力，甚至失去提出问题的能力和勇气，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。所以我们在新课改不断深化的教学中，师生间应该建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，合作学习就能进一步优化思品课堂教学，让学生分成几组，各抒己见，最后教师对合作学习进行评价，有效的评价是激励学生进一步合作的催化剂，教师还不应吝啬自己的表扬，要及时肯定学生合作学习的成果。让学生带着成就感去学，也是放手让学生自由学、思、疑、问，这样学生才会在课堂上敢想敢说，才会将“动中学，学中动”有机结合起来，尽最大可能地动脑、动口、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中去。 　　2、用音乐陶冶学生情操，让思想品德课活泼起来 　　为了强化思想品德理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使思想品德教育起到“润物细无声”的作用。例如：在讲“珍惜时间”这一课时，让学生熟悉并齐唱《童年》这首歌曲，在歌声中自己快乐的童年时光就油然而生，并说说自己的童年是怎样度过的。又如：比如，我在讲“党的基本路线中的‘对外开放是我国的基本国策’”这一内容时，让学生聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。在讲“环境问题”时，又播放《美丽草原我的家》等歌曲，这些歌曲不仅激发了学生珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境、同破坏环境行为做斗争的决心。思品课中插入音乐教学，就能让学生在愉悦、高昂的氛围中进行学习思品理论，就能达到事半功倍的效果。 　　3、应用现代化教学手段，培养学习兴趣 　　运用现代化教学手段，例如电影、动画片、幻灯片等，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、声音融合起来，真正做到“图文并茂”。废除了过去教学 “照本宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识很难真正搞清楚的传统教学模式。而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。通过现代化教学手段教学激发起学生的学习热情，轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量，收到良好的效果。 　　其次，就是课前安排任务，联系实际，调动学生自主学习 　　新课程标准强调，学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，所以教师就要将学习的时间和空间还给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习、独立思考。农村中学的孩子放学后回家去，因为家长大都忙于生计，很少督促孩子的学习，所以孩子做完家庭作业后往往不知道要预习，或者是不懂得预习什么。所以讲授新课之前，可以先布置学生围绕即将学习的课本知识，