情商培育，语文教师当修好“三门功课”.docVIP

情商培育，语文教师当修好“三门功课” 　　摘 要：情商作为启动智商能量的催化剂，语文教师无疑有着得天独厚的优势，因为语文课文内容的可读性、丰富性、情感性与教育的渗透功能非其它学科可比。语文教师要担此重任，首先应注意提升自己的情商水平。本文从语文教师应做好当杂家、善表达、修“三观”的“三门功课”来培育学生的情商进行探讨。 　　爱因斯坦曾说道：“一个人智力上的成就往往依赖于性格上的伟大。”现代心理学研究表明，一个人能否成长，智力因素，即所谓智商仅占20%，而80%取决于“情绪情感”，它包括情绪的自控性、人际关系的处理能力，面对挫折的承受力，自我了解程度以及对他人的理解和宽容等，即所谓“情商”或“情绪商”。大量研究和实践表明，如果智商是一种潜在能量的话，那么情商则是启动这些能量的催化剂。 　　在现代教育理念中，教师当为国家培养出高情商、好智商的学生已成为共识，而在学生的情商培育方面，语文教师无疑有着得天独厚的优势，因为语文课文内容的可读性、丰富性、情感性与教育的渗透功能非其它学科可比。正因为如此，语文教师在学生的情商培育上大有作为。而语文教师要担此重任，首先应注意提升自己的情商水平。结合笔者数十年来的语文教学实践，要在培育学生情商上有所作为，我认为，语文教师当修好以下“三门功课”： 　　一、涉猎广泛，修好当个杂家的功课 　　腹有诗书气自华。语文教师应该是个杂家，因为课文内容涉及