教师如何“动之以情”让学生“晓之以理”.docVIP

教师如何“动之以情”让学生“晓之以理” 　　摘要：教学过程是情感交流的过程。情感是学生智力发展的内驱力，为了达到教学目的，需要用情感目标作为达到认知目标的手段；把认知领域中的变化作为引起情感变化的手段。学生兴趣盎然，有了渴望获得新知识的需要，必然促成新的认知目标，以情感交流入手，能达到最佳的教学效果。 　　关键词：初中数学 情感教学 　　情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。那么我们教师该如何“动之以情”来激发初中学生学习数学的欲望，让学生“晓之以理”呢？ 　　一、情感教育在数学教学中的作用 　　情感教育在数学教学中有着非常重要的作用，打个比方吧：如果说数学教学是长身体（知识）的骨骼和肌肉，那么情感教育则是在塑造一个人的灵魂。没有强壮的身体是可怜的，但缺乏健康的灵魂是可悲的。在数学教学过程中融合进情感教育，是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务，更重要的是可以很轻松地完成教书和育人的教育目的。首先说说教书的目的吧：虽然学生读书是为了他自己，但在他们的心目中，他们读书就是为了老师和父母的。作为教师的我们不妨这样想想：学校在评价一名教师的时候，也比较注重你所教的那门学科的分数，这个分数就是学生的