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浅析初中物理课堂提问的“艺术” 　　摘 要： 物理课堂上的提问是物理教学的重要内容，它是一门“艺术”。有效的课堂提问能起到事半功倍的作用，有利于激发学生学习物理的兴趣，使学生轻松地掌握知识。然而在实际教学中课堂提问存在很多缺陷。提问要达到“艺术”这一境界，教师除了应努力做到认真钻研教材，备好学生，还应掌握一些课堂提问的技巧，了解提问在课堂中的作用及提问时应注意的问题。 　　关键词： 初中物理教学 课堂提问 作用技巧 　　一、课堂提问存在的问题 　　在课堂中好的提问是一种教学艺术。然而在实际教学中，有些教师对提问的方法和技巧运用得不好，课堂上总是随意地、盲目地和带有主观性地提出问题。根据我多年的上课及听课的经验，大致有以下几个问题。 　　1.“满堂灌”。教师为了完成本课的教学任务，把整堂课变成自己的“一言堂”，在课堂教学中很少提问，甚至不提一个问题，只是机械地进行填鸭式教学。 　　2.问题无“价值”。“是不是”、“对不对”、“好不好”等一类毫无启发性的问题，看是提问，其实都是无关紧要的问题。 　　3.偏离主题。所提问题偏离教学的重难点，问题随意性强，漫无边际，与教学主题偏差太大，浪费时间。 　　4.提问面较窄。只关注少数的尖子生，对于后进生基本不予理会，让后进生在课堂上感到自己只是陪衬，更使他们丧失了学习的信心。 　　5.问题模糊不清。所提的问题不明确，对较难的问题