民族院校大学英语学习动机激发策略的研究与实践.docVIP

民族院校大学英语学习动机激发策略的研究与实践 　　【摘 要】动机是为实现一定目的而行动的原因，是激励人们去行动的内部力量和动因，而学习动机是直接推动学生学习的内部动力。学习动机并不是某种单一的结构，它由多种动力因素组成的整体系统，其中包括学习需要、学习自觉性、学习态度、学习兴趣等。本文依据Keller动机模式理论对民族院校学生英语学习动机进行了调查研究，目的是激发和提高民族院校学生学习英语的兴趣，为全面提高大学英语教学质量提供借鉴。 　　【关键词】民族院校 大学英语 学习动机 激发策略 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0053-03 　　一 研究背景 　　外语学习动机历来被公认为外语学习的最重要因素，也是应用语言学和外语教学界教师的主要研究对象。随着分层次教学和外语教改的不断深化，尊重学生的个性差异，激发不同层次学生的外语学习动机，变“要我学”为“我要学”，发挥学生的主动性和积极性，已成为外语教学改革成败的关键。 　　长期以来，外语教学的主要研究方向一直放在寻求好的教学方法上，强调要有好的教师、好的教材及好的教学方法，而忽视了对接受知识的学习者“怎样学”这一内在问题的研究。直至20世纪70年代中期，随着应用语言学的研究重点从“教方”向“学方”的转变，外语学习者的学习过程和个体差异才得到广泛重视。研究者们认识到