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浅议生物学教学中探究能力的培养 　　摘要：本文通过探究意识的培养、探究精神得培养、探究模型的构建、探究能力的的发展、信息资源的利用等几个方面说明了生物教学中如何培养学生的探究能力 　　关键词：探究性学习 探究能力 　　探究性学习是一种积极的学习过程，主要指学生在科学课和现实生活的情境中，自己探索问题的学习方式，通过发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流等探究性活动。获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。科学探究关注的目标是让学生经历探究过程，获得理智和情感体验，积累科学知识和方法，因而探究学习具有很强的问题性、实践性和开放性。 　　学生探究活动的开展是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验生物科学发展研究过程和生物科学的研究方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养学生的创新精神。 　　那么，在生物学教学中如何培养学生的探究能力呢？下面是我在生物学教学中实施探究能力培养的一些体会和收获。 　　一、创设学习情景，形成探究意识 　　设置问题情境，科学探究源于发现和提出问题，教师引导学生发现新的生物情景与已有知识的冲突，进一步提出问题，做出合理的假设与猜想，学生发现并提出问题，是求知的开始，也是我们教师展开教学的最好开端，抓住这样的时机，引导学生尝试着应用实验探究、资料查询、调查访问等方法学习知识是帮助学生尽快步入自主学习轨道的良好