浅谈教学中培养学生的问题意识.docVIP

浅谈教学中培养学生的问题意识 　　随着新课改的迅速执行和素质教育的全面开展并不断深入，培养和造就富有创造能力的高素质人才，已成为人们的共识。而创造型人才的基本特征就是有强烈的好奇心和问题意识。就教学来说，教学过程实际上就是师生双方不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。我国古代教育家孔子曾说过：“疑是思之始，学之端”。所以，对于教育者来说，培养学生自觉的，强烈的问题意识，是创新教育重要内容。但是，由于受传统教学观念的影响，我国学校教育长期以来只重学生学习结果而忽视学生思维过程，加上“教师权威”“师道尊严”的压制，造成“不善提问，不敢反问，不勇于挑战权威成了我们学生的共同特征”。不难看出，在开展素质教育的今天，培养学生“问题意识”已成为我们教育教学工作者的重要课题。在几年的教学实践中，就我对培养学生问题意识的体会总结如下： 　　首先，创设问题情境——启发学生的问题意识。在问题情境中，学生面临新的、未知的知识或情景，便在头脑中产生“问题”，并引发他们的思维过程。为此，教学过程中教师应精心设置问题情境，来引导学生发现问题和提出问题，激发学生的好奇心和探究欲。 　　一、情景式问题设置： 　　这种方式是要求教师根据学生的“最近发展区”，设置一个学生“似懂非懂”的场景或呈现一个学生“似懂非懂”的现象、事件等，来引发学生的思考。如：在学习中国近现代史时，我让学生了解并结合现在的社会状况，