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浅谈数学目标教学及其评价 　　摘要：所谓教学目标，指的是实现教学目的的期望，是教学活动中预期达到的目标，它概括为教学的预期效果。 　　关键词：教学目标；分式方程；课堂教学 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0089-02 　　我们开展的目标教学及其评价的专题实验，经过实践收到了良好的效果，不但减少了教学的随意性和盲目性.更新了评价观念，也提高了学生的学习积极性，大面积转化了差生，全面提高了数学教学的质量。下面从几个方面谈谈我的做法和体会。 　　一、明确教学目标 　　为了确保专题实验的成功，我认真学习了布卢姆的教学理论，明确了教改的指导思想。所谓教学目标，指的是实现教学目的的期望，是教学活动中预期达到的目标，它概括为教学的预期效果。比如：教师期望学生掌握什么.掌握到多大范围和什么程度，包括基础知识、基本技能、数学能力、思想情感、行为规范等方面。它不但是教学的出发点，也是教学行为的归宿。教师在各个课时、节、单元、章，为了特定的教学目标而教，学生为达到这些且标而学。有了明确目标，课堂教学才能有的放矢。按照布卢姆的理论，目标教学分为三类：情感、知识、动作技能。比如我在教《几何》“三角形全等判定”时确定的教学目标是：（1）让学生自己动手、动脑去探索三角形全等的判定方法，培养学生观察、分析，综合、判断、推理的能力；（2）使学