温州职业技术学院一体化解决方案讲解.doc

温州职业技术学院 物流实训中心一体化解决方案 一、前言 1.1产业政策 物流业是集运输业、仓储业、货代业和信息业为一体的复合型服务产业，是国民经济的重要组成部分。它涉及领域广，吸纳就业人数多，能有效拉动内需，在促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面具有重要作用。 2009年国务院将物流产业列入十大规划振兴产业之一, 为我国物流产业的快速发展提供了政策保证。国务院颁发了〔2009〕8号《关于印发物流业调整和振兴规划的通知》，要求结合各地物流产业发展现状，加快物流人才培养，提高实际操作能力，强化职业技能教育，开展物流领域的职业资质培训与认证工作。伴随中国物流产业突飞猛进的发展，市场对物流人才的需求与日俱增。物流服务观念不断更新、技术不断进步、设备不断完善，市场对物流人才的要求更加明确和细化。 1.2物流教育背景 类分教，经过几年的发展，我国物流人才教育进入了差异化教学阶段。中国物流教育处于百花齐放、百家争鸣的繁盛时期。目前，国内物流教育领域主要具有以下特征： 1．强调理论知识与实验技能并重，学历证书与国家职业资格证书制度并行。随着我国职业教育体制的改革和完善，职业教育正在向一体化模式转变，国家双证书制度的推行进一步落实深化。 2．注重综合素质培养与专业能力的结合，鼓励学生积极参与各类社会活动。越来越多的院校认识到学生综合能力培养的重要性，在指导学生完成专业课程学习的基础上，积极组织学生参与各类竞赛和相关社会活动，帮助学生树立正确的就业观念，提高个人综合素质和团队精神,完善和优化物流人才的培养与选拔机制。 3．多方参与，专业共建，资源共享。物流作为近年来一门新兴的学科，各类院校依托政府支持，以行业主导、企业参与的开放式社会资源为载体，完成专业建设与教学资源开发，强化校企合作，促进产学结合。 4．各类院校在探索中明确自己的物流专业重点方向和教学特色，不同性质的物流教育培养定位越加清晰。中职类物流教育强调物流现场作业环节的熟练操作能力培养，高职类物流教育注重物流业务计划、组织、实施能力和核心岗位实际操作技能培养，各本科及以上学历物流教育强调物流管理和决策的方法及手段，物流白箱化实验成为物流教学的重要手段。 5．积极改善教学环境，强化实验教学软件与设备投入。随着社会对物流人才实用性和适用性需求的增强，国家相关部门对实验教学的重视与专项投入的增加，各类院校积极规划与改善物流专业教学环境，加大对物流实验基地建设与投入，为物流人才教育提供了有利的、必要基础设施保障与基础。 1.3职业资格鉴定发展趋势 物流高技能人才的培养正在向综合职业素质发展，精一门专业技能，会几门相关技能，走复合型高素质人才之路。在强调共性技能达标的同时，也要创造条件使个人绝技得到创新和发展。为此，对职业资格鉴定也应由单一工种逐步向复合工种转变，由就业型向创业型转化。随着知识经济时代快速发展，在用人上既越来越细化，又越来越强调综合能力，职业资格鉴定必须以产业界的需要、生产和技术实际设置考核目标。 因此，物流实训基地的建设基于物流师职业资格鉴定工作，同时与地方物流产业发展紧密结合，并且能够服务于地方物流产业。 二、物流实训中心建设思路与设计特点 2.1设计原则及设计思路 设计原则 物流实训中心的建设应基于自身物流专业的特点（方向），遵循“技术领先、功能齐全、实用性强、性价比高”的原则，以核心的物流活动和标准的物流业务流程为基础，以物流技术为重点、以物流信息管理系统为平台、以物流设备为依托，并以配套的课程为保证，构建专业化、实用性强的现代物流实训室，并且本实训中心建设完成后能够满足日常的物流实训教学使用，同时为物流运输大赛提供支持。 设计思路 “以现代物流运作为基础，体现实训中心的可操作性和实用性；以物流信息系统及与上下游系统的集成为基础，体现实训中心的信息化和供应链一体化；以RFID及RF手持终端、电子拣选设