【吉林大学】管理学第十一章领导概论课件.ppt

领导生命周期理论是由美国俄亥俄州立大学的科曼在1966年首先提出的,其后由保罗·赫塞和肯尼斯·布兰查德发展而形成的。该理论是以美国俄亥俄州立大学“四分图领导理论”为基础建立的，把下属的成熟度作为一重要的情境变量，从而建立了一种三因素（工作行为、关系行为、成熟程度）权变的领导生命周期理论。其中成熟程度分为工作成熟度和心理成熟度。 * 教材中P235图，随着下属由不成熟走向成熟maturity由M1到M4，领导方式也相应地改变，形成了领导的生命周期，即“高工作低关系（图中错误）——高工作高关系——低工作高关系——低工作低关系”这样一个周期，相应的领导方式就是四个基本形式：由 * 斯隆与德鲁克 美国通用汽车公司总经理斯隆，在聘请了著名管理专家德鲁克担任公司管理顾问以后，第一天上班就告诉他：“我不知道我们要你研究什么，要你写什么，也不知道该得出什么结果。这些都应该是你的任务。我唯一的要求，只是希望你把认为正确的东西写下来。你不必顾虑我们的反应，也不必怕我们不同意，尤其重要的是，你泌为了使你的建议易于我们接受而想到调和和折中。在我们公司里，人人都会调和和折中，不必劳驾你。” 斯隆对德鲁克采取的领导方式就是授权式。之所以这样，是因为德鲁克是著名的管理专家，他既有能力，也愿意挑重担。而换了别人，斯隆是不会这么放手的。 * 刘吉的观点 * * 领导者行为 指导型 支持型 参与型 成就导向型 下属权变因素 控制点 经验 知觉能力 环境的权变因素 任务结构 正式权力系统 工作群体 结果 绩效 满意度 路径--目标理论示意图 * 指 导 型 支 持 型 参 与 型 成就导向型 下属的特点 环 境 因 素 工 作 绩 效 工作满足度 领导者行为 情 景 变 量 最 终 目 标 取决于 导致 3. 领导生命周期理论 领导生命周期理论是由美国俄亥俄州立大学的科曼在1966年首先提出的,其后由保罗·赫塞和肯尼斯·布兰查德发展而形成的，建立了一种三因素（工作行为、关系行为、成熟程度）权变的领导生命周期理论。 * * Hersey和Blanchard的情境領導理論 高工作 低关系 指导型 四种领导方式 指导型（telling）领导（高任务—低关系），适用于成熟度低的下属（M1），需要领导者采用单向沟通的方式，定义角色，告诉下属应该做什么、怎样做以及在何时何地做。 推销型（selling）领导（高任务—高关系），适用于较不成熟的下属（M2），领导者以双向沟通信息的方式给下属以直接指导，即领导者同时提供指导行为和支持行为。 参与型（participating）领导（低任务—高关系），适用于比较成熟的下属（M3），这类下属能胜任工作，但不乐意领导者对他们过多的指示和约束，领导者应通过双向沟通和悉心倾听的方式，与下属共同决策，领导者的主要角色是提供使得条件和沟通。 授权型（delegating）领导（低任务—低关系），适用于高度成熟的下属（M4），这种下属具有承担工作责任的能力、愿望和自信心，领导者只需起监督作用，提供不多的指导或支持，赋予下属权力，让他们自行决定如何工作即可。 * 企业家素质 * 美国企业家群像 平均年龄为56岁,为企业服务达23年,担任现职6.9年,在企业兼要职3.2个,每周工作60小时,多数攻读过工商管理专业,大都从事过市场研究,绝大多数是凭工作经历提上来的,常利用工作之余到俱乐部活动,生命保险已由公司出钱办妥,财产有专人代为操心,半数人还可获得股票作为奖励,日夜担心的只是一件事,怎样才能把国内外的竞争对手击败。 借鉴阅读 * 在上一篇,我们通过管理的组织职能将组织的资源进行配置,然后，我们就需要通过管理的领导职能来使它们运作起来。 俗话说：火车跑得快，全靠车头带，生动形象地说明了领导者对组织活动的决策性作用 * * 领导是管理的一项重要职能，是影响群体为实现组织目标而努力的过程，与管理工作的其他职能的区别主要体现在与人相联系的特征上。 3.领导的内涵的理解——三个要素 1．领导者必须有部下或追随着。没有部下的领导者谈不上领导。 2．领导者拥有影响追随者的能力或力量。这些能力或力量包括由组织赋予领导者的职位和权力，也包括领导者个人所具有的影响力。 3．领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。 * * * 指挥作用：在组织的集体活动中，需要有头脑清醒、胸怀全局、高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者，帮助成员认清所处的环境和形势，指明组织活动的目标和达到目标的途径。 领导者只有站在群众的前面，用自己的行动带领人们为实现