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《历史与社会课程标准》解读 浙江省教育厅教研室 牛学文 课程标准与教学大纲（纲要）不同 课程标准 1、以学生的发展为本 2、关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的全面提高 3、是多数学生能达到的“最低标准” 4、是对学生学习结果与过程的行为描述 5、暗含“用教科书教” 6、间接的、指导性的、弹性的“规范” 教学大纲 1、以教师教学工作为重点 2、侧重知识技能的获得 3、是少数学生能达到的“预期目标” 4、是对教学内容的具体规定（罗列知识要点）和教学工作的提示 5、 暗含“教教科书” 6、直接的、统一的、刚性的“控制” 一、课程性质与特点（1） 《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识与技能，培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。它具有人文性（学生本位）、综合性（学科群）和实践性等特点。 1、“历史与社会”的由来 2、“公民教育”的含义 3、综合课程、综合文科课程 4、人文、人文性 一、课程性质与特点（2） 是在义务教育阶段7—9年级实施公民教育的综合文科课程 。它具有综合性（学科整合体）、人文性和开放性等特点。 1、“历史与社会”的由来 2、“公民教育”的含义 3、综合课程、综合文科课程 4、人文、人文性 二、课程目标 （一）三维目标及具体内容 1、课程