第一章班级、班级管理与班主任摘要.pptVIP

教学目的： 1.了解班级及其特点；班级管理及其要素、功能；班主任工作的作用和任务 2.掌握班级管理的原则，班主任的基本素养及班主任专业发展的途径 （三）社会性 人的活动的首要特征是社会性，无论活动指向客观对象（如使用劳动工具）还是指向个人或集体（如人际交往），都不能脱离人的社会生活和社会关系。 班级中的活动既反映着社会对受教育者的培养要求，又反映着社会环境的渗透和影响。在班级的活动中，学生要和教师、同学这些群体中的成员打交道，这都构成了学生们的社会关系。 可见，社会性是班级的一个重要特点。 （二）实施 是指班主任组织全班学生完成班级管理计划任务的过程。 实施计划是班级管理过程一个关键性的阶段，是班级管理过程的中心环节。 实施主要包括以下两项工作： 一是机构建设与任务落实; 二是人员安排与指导教育。 （三）评价 评价是班主任根据一定的评价标准对班级工作进行状态确定和价值判断的过程。 也可以说，评价是对班级管理计划实施情况的检查。 评价是班级管理过程的重要一环，是实现管理计划的重要保证，是促进班级管理工作的重要措施。 评价是要检测计划决策的正确性和预见性，评价实施阶段各种控制措施的有效程度。 评价对管理对象具有督促和考核的作用；对今后班级工作具有推动作用。 评价贯穿于班级管理的全过程，它能及时发现问题，解决问题，总结和推广经验，促使班级工作有效地进行。 学校：是学校教育意图