新课程背景下教师角色及行为的变化.ppt

新课程背景下教师角色与行为的变化——行动研究案例分析 吕良环 华东师范大学课程与教学系 《中小学英语教学与研究》杂志社lhlv@kcx.ecnu.edu.cn 教育的理想 教育的理想是为了一切的人， ——无论是城市的还是乡村的， 富贵的还是贫贱的， 聪慧的还是笨拙的； 教育的理想是为了人的一切， ——无论是品德的还是人格的， 生理的还是心理的， 智力的还是情感的。 新课程下的教师角色 新课程下教师角色在三个方面的转变： 传统的知识传授者转变为新课程条件下的知识传授者； 教师成为学生发展的促进者； 教师成为研究者。 知识传授者角色的变化 知识传授者依然是新课程中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色； 教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观念的过程。 教师成为学生发展的促进者 帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径； 指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力； 创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学