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浅谈铜仁地区特岗教师状况的调查与建议 敖宗友 贵州省沿河县夹石镇池塘完小 摘要：对铜仁地区四个县各类中小学专任特岗教师156人进行调查，调查内容包括特岗教师的基本信息、生活环境、对相关政策的态度、心理状态、了解等五大个方面。调查结果发现，特岗教师性别比例趋向平衡；青年教师占主体；主要来源于中等家庭；教师资格基本达标；乡镇中小学存在通科教师；应聘特岗教师最主要是因为服务基层、乐于从教；基本完成教学任务，采用个人备课居多；任期满后对教师职业态度。加强教师的入职培训，建立教师交流平台；采取针对性措施减轻教师工作压力；完善相关政策，以确保他们拥有平等的待遇，鼓励其任期满后继续任教。 关键词： 特岗教师；生活环境；教学状况；心理状态；职业态度 本次调查中我采用问卷调查与访谈的形式，对沿河县、德江县、思南县、松桃县等四个县各类中小学的156位特岗教师进行了问卷调查。调查内容包括特岗教师的基本信息、教学状况、生活环境、对相关政策的态度、心理状态五个方面。其研究的主要问题是我国有关于特岗教师发展政策与铜仁地区特岗教师发展状况之间的关系，由此深入了解和分析铜仁地区特岗教师的现状和存在问题，反应广大特岗教师的需求，并提出相关建议。 《一》、特岗教师的基本情况： 根据科学的抽样的调查，及后期精确的计算，本次调查156位中小学特岗教师是铜仁地区如沿河县、德江县、思南县、松桃县等的一般信息、生活环境、教学状况、对相关政策评价、心里状态等基本信息。 1、教师性别比例趋向平衡，青年教师占主体： 从调查所获得的数据来看，男教师人数略低于女教师百分比，占调查总数的44%，女教师人数占总数的56%。，60%的特岗教师毕业于本科院校，40%的特岗教师毕业于专科院校所学专业为师范类占97%，仅有极少部分的特岗老师是所学专业为非师范类。他们基本为80和90后，他们当中有4%来源于经济状况较好的家庭，69%来源于经济状况中等的家庭，27%来源于经济状况偏下的家庭。 进一步的分析数据，可以发现义务教育阶段，中小学特岗教师男女比例趋向平衡，从本次调查活动还发现在特岗教师队伍中，青年教师占主体，基本来源于中等家庭的大学毕业生。了解特岗教师的年龄及家庭经济背景，可以进一步了解到特岗教师参加“特岗计划”的主要原因及任期满后的打算，可以更好地满足他们的要求，以便激发他们的工作激情。 2、应聘特岗教师的主要原因： 以下是我们收集统计调查表的资料 图一 对于特岗教师当初报考参加“特岗计划”的主要原因，这一开放式问题，很多特岗教师给出了多个答案。调查显示，特岗教师参加“特岗计划”的主要原因：服务基层，乐于从教、受同学朋友的影响、找不到合适的工作，缓解就业压力工作收入稳定、其他，其比率分别为: 35%、20%、18%、21%、6%。 在目前就业形势严峻的社会，很多大学毕业生找不到合适的工作，很多师范类毕业生积极报名参加“特岗计划”，既为缓解大学生就业压力，同时也为经济欠发达地区的农村义务教育注入新的活力，在深入了解特岗教师参加特岗计划的原因，才能在管理中，合理结合其需要，更好地调动其工作积极性和主动性。 3、 教师资格基本达标： 从调查数据得知，教师资格基本达标，有60%为本科师范生，40%为专科师范生拥有教师资格证，达到国家规定标准。在入职之前均受过入职培训，其中培训学时为0—60学时的占47%，60—120学时的占53%，与特岗教师的谈话中，我们了解到他们接受培训的内容主要有教育教学理论、教学基本技能、班级管理等方面，这些培训有助于增强他们的教学技能及提高教学水平，这些特岗教师的加入，使落后乡镇的教师教学专业素养得到提高。 4、特岗教师单一形式备课： 调查发现，在特岗教师经常采用的备课形式中，个人备课高达68%，统计还发现特岗教师存在通科教学的状况，有89%的特岗教师对学校的教学硬件设施不是很满意，在教学过程中遇到的问题和困惑时，有72%的特岗教师经常采用的解决方式为请教本校有经验的老师。 对发现以上问题的分析，教师采用个人备课形式使得各个教师不能共享彼此的备课资料，一些好的资料没能得到充分运用，缺少交流，不利于教师备课整体水平的提高，备课好坏直接影响学生对老师所教内容的理解，没能达到教学要求，教学质量没能提高，直接影响学生的学习态度。通科教学对于教师来说不仅增加教师的工作量，还影响教学质量。硬件设施不能满足教师的教学要求，导致教学难以顺利进行。在教学过程中遇到问题时，青年教师选择与本校有经验的老师交流能够有效地解决由于经验不足无法解决的问题，对他们以后职业有很大的帮助。 5、特岗教师的生活环境存在差异： 以下