高中《体育及健康》课改中实施应用研究性学习的探索.docVIP

高中《体育与健康》课改中实施研究性学习的探索 绥中一高中 魏晓明 邮编：125200 摘 要：研究性学习为学生构建一种开放的学习环境，提供了一个调动学生学习积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，使学生多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会，它尊重每一个学生的独特个性，为每一个学生个性的充分发展创造空间。研究性学习进入学科课程的课堂教学，要打破的是光注重传承和“接受式学习”一统天下的局面，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生在学习生活及社会生活中的实践与体验，让学生带着问题去学习，去研究，直至解决问题和提出新问题，掌握科学的学习方法。让学生通过亲身实践获取直接经验，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，养成严谨的科学态度。 关键词： 研究性学习； 教育观念； 教学行为； 学习方式； 主动发展 新的课程标准在课程功能、结构、内容、教法、评价和管理等方面都较以往课程有了重大创新和突破，为体育教育提供了鲜活的素材，带来了全新的课程理念和不可多得的机遇。同时，也带来了严峻的挑战，以及开放性的、可创造性的教育教学空间。 课程改革所产生的深刻变化，最突出的反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。过去教师们按照《教学大纲》规定的内容教，不管学生愿不愿意学，教师都会不折不扣地执行《教学大纲》，学生也在被动地接受《教学大纲