高中英语写作教学现状及方法应用研究.docVIP

高中英语写作教学现状与研究 　06届学生刚进入高三时进行了书面表达能力的测试调查，进行现状分析，以更清楚地了解学生书面表达能力以便进行有的放矢的写作教学。 （一）、写作实例调查 完成NCE(Book V) Unit1 Common Home教学后，笔者让学生写了一篇题为”Give opinions on endangered animals”的文章。答卷时间和评分标准类同高考，阅卷后对两个班的97篇习作文章进行了逐个的错误登记、归类，并进行了统计分析。 Jf
3xKin ?调查结果列表如下： 错误类型 97篇习作中错误总量 平均每篇习作错误数量 时态语态混淆 72 0.74 冠词介词错误 85 0.87 人称代词不一致 34 0.35 主谓不一致 36 0.37 拼写欠佳 24 2.31 词性误用 45 0.46 用词不当 64 0.66 句子结构不全 56 0.58 汉式英语 54 0.55 累赘 32 0.33 审题不清 13 0.13 根据表中所反映的情况，学生的错误可归纳如下： 语法基础薄弱。 统计结果显示，介词冠词的出错率最高，谓语形式错误出错率其次。如表中所示，平均每篇习作错误数量，时态语态错误0.74个，句法错误0.58个，主谓不一致0.35。从这些数据可以看出，学生的语言基础差，这是阻碍学生写作能力发展的最主要的因素。 词汇拼写