第四章_美国的学前教育要点.pptVIP

二、20世纪上半期美国的学前教育 （一）进步主义幼儿园运动 发生时间：20世纪30-40年代 重要任务： 希尔是这场运动的杰出领导人 主要内容：强调对幼儿心理和生理特征的研究，重视学前教育与实际生活的联系开展了多方面的实验活动。 （二）昙花一现的“蒙台梭利热” 时间：1912年和1915年 人物及著作：蒙台梭利本人先后两次访问美国。 《蒙台梭利方法》 “美国蒙台梭利协会” 玛利娅·蒙台梭利,意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。 （三）保育学校的传入 时间：20世纪的第一个十年 事件：保育学校运动 对象：中产阶级的母亲和儿童 机构：1915年，第一所保育学校在美国建立 1919年美国第一所公立常设保育学校成立 形式：家庭托儿所、儿童福利托儿所、研究性的学前教育机构 课程原则：1、游戏是早起儿童教育的基本模式 2、教师的主要任务是每日的日常活动作为刺激儿童心智发展的重要手段3、儿童对人际关系的认知的发展，应该通过为儿童提供大量与人进行交往的机会和环境的方式来进行 （四）儿童看护的发展 时间：20世纪的第一个十年 事件：