第五章 网络课程的设计与制作要点.pptVIP

二、认知主义学习理论对网络课程设计的指导 认知学习过程与网络课程活动 引起注意 二、认知主义学习理论对网络课程设计的指导 教师介绍或课程介绍，引起注意 告诉学生目标 二、认知主义学习理论对网络课程设计的指导 告诉学生学习的重点和难点，给出学习建议 刺激学生对先前学习的回忆 二、认知主义学习理论对网络课程设计的指导 预测试 呈现刺激材料 二、认知主义学习理论对网络课程设计的指导 使用实例学习概念和规则 提供学习指导 二、认知主义学习理论对网络课程设计的指导 提供学习指导 诱发学生行为 提供反馈 评定行为 增强记忆和学习迁移 二、认知主义学习理论对网络课程设计的指导 三、 建构主义学习理论对网络课程设计的指导 在一个池塘中生活着两个小动物：一条鱼和一只青蛙，它们是很要好的朋友。一天，青蛙告别了鱼，到陆地上去旅行。在游历一番之后，青蛙回到了这个池塘。鱼一见到青蛙，便迫不及待地迎上去，问道：“青蛙大哥，你都看到什么了？”青蛙说：“外面的世界真精彩！我看见了很多很新奇的东西。比如我看到了一种动物，它有两条腿，一对翅膀，身上、翅膀上和尾巴上都长着漂亮的羽毛，可在高空中飞翔。” 鱼饶有趣味地听着青蛙的讲述，头脑中形成了如下图所示的形象。 建构主义学习原理（从一则寓言谈起） 建构主义的教育理念：知