刘俊菊《速度、时间与路程》PPT.ppt

1、联系实际，理解“速度”、“时间”、“路程”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。 2、借助情境，自主探究“速度、时间和路程”之间的关系，并运用数量关系解决生活中的简单问题。 学 习 目 标 尝 试 任 务 二 （一）解决问题： 1、小林每分钟走50米，他从家到学校要走12分钟。小林家到学校有多少米？ 2、妈妈开车的速度是80千米／时，行160千米要多少小时？ 3、人造卫星飞行80千米大约要用10秒，人造卫星的飞行速度大约是多少? （二）知识迁移： 按照我们研究“单价、数量和总价的关系”的思路，找出“速度、时间和路程”之间的数量关系。（可以同桌合作） 1、小林每分钟走50米，他从家到学校要走12分钟。小林家到学校有多少米？ 50 × 12 = 600（米） 速度 时间 路程 × = 2、妈妈开车的速度是80千米／时，行160千米要多少小时？ 160÷80=2（小时） 路程 ÷ 速度 时间 = 80÷10=8 路程 ÷ 时间 速度 = 3、人造卫星飞行80千米大约要用10秒，人造卫星的 飞行速度大约是多少? 速度单位中的“ /”相当于除号。 长度单位/时间单位 （千米/秒） 尝 试 任 务 二 （一）解决问题： 1、小林每分钟走50米，他从家到学校要走12分钟。小林家到学校有多少米？ 2、妈妈开车的速度是80千米／时，行160千米要多少小时？ 3、人造卫星飞行80千米大约要用10秒，人造卫星的飞行速度大约是多少? （二）知识迁移： 按照我们研究“单价、数量和总价的关系”的思路，找出“速度、时间和路程”之间的数量关系。（可以同桌合作） 路程＝ 时间＝ 速度＝ 速度×时间 路程÷速度 路程÷时间 1、联系实际，理解“速度”、“时间”、“路程”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。 2、借助情境，自主探究“速度、时间和路程”之间的关系，并运用数量关系解决生活中的简单问题。 学 习 目 标 我 会 填 1、（ ）内所行的路程就是速度。 2、声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？”这道题已知的是（　 　）和（　　 ），要求的是（　　 ）。 3、已知路程和时间，可以求出（ ），数量关系 是（ ）。 时间 路程÷时间=速度 单位时间 路程 速度 速度 李灵羿同学： 在今天的数学课上大胆探索，积极交流，被评为“发言大王”。特发此状，希望再接再厉，更上一层楼！ 2015年10月24日 刘浩博同学： 在今天的数学课上大胆探索，积极交流，被评为“发言大王”。特发此状，希望再接再厉，更上一层楼！ 2015年10月24日 同学： 在今天的数学课上大胆探索，积极交流，被评为“发言大王”。特发此状，希望再接再厉，更上一层楼！ 2015年10月29日 大胆探索 积极交流 速度 过快 上下楼梯轻声慢步 穿梭操场降低 速度 安全宣言 实验小学 刘俊菊 速度、时间和路程 1、联系实际，理解“速度”、“时间”、“路程”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。 2、借助情境，自主探究“速度、时间和路程”之间的关系，并运用数量关系解决生活中的简单问题。 学 习 目 标 尝 试 任 务 一 ●资料： ?10月8日，学校组织我们四年级学生去体育馆参观，我们大约步行20分钟到达体育馆。如果每分钟走60米，我们大约走了1200米。 ?十一长假，爸爸开车带我和妈妈去牡丹江的姥姥家，在路上行了4小时，平均每小时行70千米。我们一共行驶了280千米。 ●阅读书中第53页的中间部分。 1、探究什么是路程、时间、速度？找出资料中表示路程、时间、速度的数据。 2、怎样用统一的符号来表示速度？（可同桌合作） 一共行了多长的路，叫做路程。 距离 路程 尝 试 任 务 一 ●资料： ?10月8日，学校组织我们四年级学生去体育馆参观，我们大约步行20分钟到达体育馆。如果每分钟走60米，我们大约走了1200米。 ?十一长假，爸爸开车带我和妈妈去牡丹江的姥姥家，在路上行了4小时，平均每小时行70千米。我们一共行驶了280千米。 ●阅读书中第53页的中间部分。 1、探究什