第二章幼儿教师心理精要.pptVIP

一 二 第三节 师幼互动与幼儿教师心理 师幼互动 有效互动型教师的心理特征 一、师幼互动 （一）定义 广义的师幼互动包括在幼儿园所有情境中发生在教师与幼儿之间的交互作用。 狭义的师幼互动特指发生在幼儿园教育活动中教师与幼儿之间的互动。 一、师幼互动 （二）类型 施动者和受动者 教师开启的师幼互动 幼儿开启的师幼互动 施动行为及反馈行为的实现方式 言语型师幼互动 非言语型师幼互动 一、师幼互动 （三）影响师幼互动行为的因素 1.幼儿自身所具有的特征 （1）气质倾向与行为特征 （2）早期人际关系经历 2.教师自身所具具有的特征 （1）教育观念——以儿童为中心 （2）教育水平 （3）反省能力 一、师幼互动 （三）影响师幼互动行为的因素 3.师幼互动行为的外部特征 ——互动的频次与时间 4.师幼互动行为的客观环境 ——幼儿园班级规模、师幼比率、教师人选的稳定性等方面 一、师幼互动 （四）师幼互动中教师的应激 1.定义 应激是指人的心理和生理上的适应能力的一种需求，包括警觉、抵抗和衰竭三个阶段。 2.教师应激的成因 （1）不良的师生关系 （2）教师的角色冲突 （3）社会及人际关系压力 一、师幼互动 （四）师幼互动中教师的应激 3.对策 （1）悦纳自己，善待自己 （2）友善待人，乐观对事 （3）自我放松，自我疏导 （4）尽力保持以问题为中