第二章教师职业道德的发展精要.pptVIP

二、现代外国教师职业道德的发展 （一）苏联的师德理论与实践 加里宁：首次提出“教师是人类灵魂的工程师” 马卡连柯：高度的集体主义；对学生既严格又尊重。1920年创办“高尔基工学团”。 凯洛夫：《教育学》 赞可夫：《教学与发展》 苏霍姆林斯基： 《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子们》提出教师应具备的条件： 热爱孩子。“把心灵献给儿童”。 有崇高的共产主义情操、渊博的知识，精通自己所授科目。 精通心理学和教育学。 精通某项劳动技能。 （二）现代发达国家的师德理论和实践 美国： 杜威：实用主义教育理论，儿童是太阳。 25项教师职业应有的品质：适应能力；仪表动人；广博的兴趣；细心；体谅别人；合作；可靠；热心；说话流利；有活力；判断力强；健康；诚实；勤勉；领导才能；有吸引力；整洁；虚心坦白；创造能力；进取精神；敏捷；文雅；好学；自制；节俭。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 手脑相长歌 　　人生两个宝，　　双手与大脑。　 　　用脑不用手，　　快要被打倒。　 　　用手不用脑，　　饭也吃不饱。　 　　手脑都会用，　　 才算是开天辟地的大好佬！ （3）陶行知的师德思想： “捧着一颗心来，不带半根草去。” “农不重师，则农必破产；工