2016北师大版语文必修二第9课《宋词二首》word教案..docVIP

宋词二首 教案（1） 《念奴娇·赤壁怀古》教案 学习目标 一、理解苏轼在词中所寄寓的思想情感。[来源:学科网ZXXK] 师补充 苏轼20岁中进士，力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁，希望能抵制外辱，立功疆场。在激烈的政治斗争中，他的理想很难实现。此词是他被贬为黄州团练副使时游赤壁所作。 特点 穿 高峻 拍 汹涌澎湃[来源:Z_xx_k.Com] 翻滚奔腾 （3）面对壮美的赤壁景观，作者抒发了哪些怀古情思？ “浪淘尽，千古风流人物”、“一时多少豪杰” 生自读背诵 男生集体朗读上阕 （二）解读下阕 1、一生朗读下阕，师提问： （1）“周郎”这一形象有何特点？ 生交流[来源:学科网][来源:Z,xx,k.Com] 师读例文 时光的流逝，历史的长河，淘尽无数风流人物，大汉皇朝的李广、去病，三国的刘备、孙权、曹操、秦琼、诸葛、周瑜……这故垒却原来是周郎赤壁。看！陡峭的山崖散乱地直插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流，卷起千万堆澎湃的雪浪。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！ 七、布置作业 背诵全词 ? [板书设计] ? ? 念奴娇·赤壁怀古 ? 初读 ——————————— 整体感知 ? 背景 ——————————— 知人论世地读 ? 赏析 ——————————— 融入意境中读 ? 风格 ——————————— 读出个性美 ? ? ? ? ? 四、选读，迁移知识 比较：赏析杜牧的《赤壁》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 思考： 1、诗篇开头借什么来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，引起了“思古之幽情”？这样写的作用是什么？ 2、诗中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”一句用的表现手法是什么？“东风”一词的深层寓意是什么？ 3、后两句抒发了作者怎样的思想感情？ 参考答案： 1．借一把折戟来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，这样写的作用是为后二句论史抒怀做了铺垫。 2．这一句表现手法是运用典故。东风一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。[来源:学科网]“怀古诗词”是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。一般包括述史和咏怀两部分，采用对比手法，主要有古人与作者的对比；永恒与短暂的对比；盛与衰的对比；自然与人生的对比；今与昔的对比等。 鉴赏技巧：首先，弄清史实，疏通文意。其次，分析技巧，体察诗心。最后，披文入情，细致领悟。 课后作业，延伸教学： 从书上或网上查找一篇怀古诗词，进行赏析，并写出赏析性的文章。 有时间可阅读余秋雨的《苏东坡突围》一文和林语堂著的《苏东坡传》一书。 [来源:学科网ZXXK] 宋词二首 教案（2） 《永遇乐?京口北固亭怀古》教案二课时教学要点 学习《永遇乐?京口北固亭怀古》。? 教学内容 一、课前导入? ?? 1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词， 慷慨纵横，有不可一世之概 。（《四库全书总目提要》）这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。? ?? 2 ．指导预习，初读课文，疏通文字。? ?? 3 ．补充注音：谢？? ?? 4 ．补充注释：? ??? 风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。? ??? 气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。? ??? 草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。? ??? 北顾：回头向北望。? ??? 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。? ??? 5 ．思考问题：? ? （ 1 ）找出韵脚，并在朗读中体会。? ????? 左、住、虎、顾、路、鼓、否。厌声韵。? ?（ 2 ）这首词用了哪些典故，有什么含义？? ??? 6 ．作者与写作背景：? ???? 辛弃疾在词人中，算是个英雄。 1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任 掌书记 职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率 50 骑兵，直闭驻有 5???????????? 万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内好张安国渡过淮水，到达建康（南京）。辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞