【推荐】4.3硫和氮的氧化物第2课时（教案2）.docVIP

4.3 硫和氮的氧化物（第2课时） 一氧化氮和二氧化氮 教学目标 1、一氧化氮、二氧化氮的基本性质．环境污染和保护 2、培养学生的观察能力、分析能力、推理能力，且通过氮的氧化物对环境污染及硝酸工业制备原理的推导，培养学生的逆向思维能力，培养学生运用知识解决实际问题的能力，辨证的看待问题的方法 3、加强辩证唯物主义观点的教育及环保意识的教育． 重点：一氧化氮、二氧化氮的性质。环境污染和保护 难点：一氧化氮、二氧化氮的性质 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 大气污染物，除二氧化硫以外，还有氮的氧化物，这节课我们重点学习氮的氧化物的有关性质。 [来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学§科§网][来源:学科网][来源:学科网ZXXK]小鼠接触空气中一氧化氮6～7分 钟引起麻醉,在12分钟死亡。主要为二氧化氮的毒作用,损害深部呼吸道。一氧化氮尚可与血红蛋白结合引起高铁血红蛋白血症。对环境有一定危害，火黄龙的成因SOx和NOx,由于NO2呈红棕色，因此,工厂尾气所排出的带有NOx 的废气象一条“黄龙”,在空中飘荡，控制和消除“黄龙”被称做“灭黄龙工程”。 展示一充有NO气体的针筒，推拉活塞，观察现象 。 学生观察材料并思考完成问题 问题展示 组织阅读教材，讨论总结 上述材料，总结NO、NO2的物理性质。 通过上述材料，分析氮的氧化物产生的途径。 分析汽车尾气中氮的氧化物产生的原因，写出有关的化学反应方程式。 结论展示 NO 物理性质：无色、有毒气体化学性质： NO2 红棕色有毒气体，易溶、易液化 情景展示3 将一针筒内贮有60 NO2气体，另一针筒内注有20 mL紫色石蕊试液，将其注入NO21、材料的分析，写出NO2和水反应的化学反应方程式。 析“雷雨发庄稼”原理中涉及反应 思考如何能使NO2尽可能多的被水吸收？设计一个装置图。 mLNO2和O2的混合气体，通入倒立于水槽中装满水的量筒内，最后剩余7.5mL气体，原混合气体中有NO2_______mL,O2________mL。 结论展示 化学性质：2NO + O2 = 2NO2 3 NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 情景展示4 酸雨——露天文物的杀手 希腊古城雅典，是两千年前人类文明的杰出代表，那里巍然耸立的帕提农神庙，埃雷赫修庙及其他一些古建筑，如今却在酸雨侵蚀下横遭摧残。北京故宫，天坛上的大理石栏杆，芦沟桥上著名的石狮子等，在近几十年中由酸雨造成的损害超过几百年风吹雨淋的风化作用，剥蚀速度大大加快。 据环保总局介绍，我国目前每年因酸雨和二氧化硫污染对生态环境损害和人体健康影响造成的经济损失在 1100 亿元左右，今后这种污染损失还将持续不断地增加。 1) NO2 NO+O 2)2NO+O2=2NO2 3)O2+O=O3写出以上化学反应的总方程式:_______________________________. CO2也是酸性氧化物，它是否能形成酸雨？它引起的环境问题主要是什么？ 结论展示 NO → NO2 → HNO3 SO2 → SO3 → H2SO4 小结 自然界中，NOx的生成大致有两条途径，一条是自然的，一条是人为的，NOx对环境有很大的危害，所以我们应不断增强环境保护的意识，保护自身，更保护人类生存的环境．第三节 硫和氮的氧化物 二、氮的氧化物 1、NO 2、NO2 物理性质：无色、有毒气体 红棕色有毒气体，易溶、易液化 化学性质：2NO + O2 = 2NO2 3 NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 三、硫和氮的氧化物对大气的污染 NO → NO2 → HNO3 SO2 → SO3 → H2SO4 N2与O2反应的化学方程式 ，该反应是“雷雨发庄 稼”原理的第一步，其它过程及反应是 2、水源污染的主要原因有（ ）。 （1）城市生活污水排放 （2）农业生产中，农药、化肥使用不当　（3）天然水跟空气、岩石和土壤等长期的接触　（4）工业生产中废液、废渣、废气的排放 　　 A.只有(1)(3)(4) B.只有(2)(4) C.只有(1)(2)(4) D.只有(1)(4) 3、下列大气污染物中,能与人体中血红蛋白结合而引起中毒的气体是( )。 A．SO2 B. CO C.NO2 D. NO 4、下列各组物质间反应，其中水既不作氧化剂又不作还原剂的氧化还原反应是（ ）。