七年级下册数学 平移 公开课教案+检测.docVIP

七年级数学公开课教案 10.4 平 移 教学目的： 通过回忆生活中物体（图形）的平行移动，经历物体（图形）平移的操作，理解平移的性质。能够按要求对一个图形进行平移，并运用平移的知识解决问题。 教学重点：平移的性质 教学难点：平移性质的运用，找对应点和对应线段。 教学过程： 一、创设情境 引入课题[来源:学科网ZXXK] 通过展示观光电梯，篮球队员等图片，让学生回忆生活中的平移。并引入课题――平移。 回忆本章作平行线时的操作方法，从物体的平移转移到平面图形的平移。并归纳平移的概念和对应点、对应线段、对应角的概念。 图1 在平面内，一个图形沿某个方向移动一定距离，这种图形的变换叫做平移。（强调概念中的要素。） 请同学举出生活中平移的例子。 平移时，原图形上的所有点都沿同一个方向移动相同的距离，原图形上的一点A平移后成为点A’，这样的两点叫做对应点，线段AB和线段A’B’叫做对应线段，∠A和∠A’叫做对应角。 图2 二、自主活动 实践感知 多媒体演示Ｐ112中的操作，学生探究对应点连线之间的位置、大小关系，以及对应线段、对应角之间的关系。[来源:学|科|网] 结论：1.平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小； 图3[来源:Z.xx.k.Com] 2. 连接对应点的线段平行（或共线）且相等； 3．对应线段平行且相等，对应角相等。 （用几何画板验证） 三、巩固练习 继续探究 1. 如图4，三角形A1B1C1是将三角形ABC平移后得到的图形，其中A1点是A点的对应点。请找出点D1在三角形ABC中的对应点 作法略 2.（投影几幅大小不一的图片）这些图片能由一幅图片平移得到吗？ 图4[来源:学_科_网Z_X_X_K] 它们的形状相同吗？大小相同吗？ 3．如图5，将图中的小船向左平移四格。 第一次平移两船之间相距四格，第二次正确。注意应该通过找对应点的方法来判断。 图5 4．如图6，将AB平移，使A移到A１。 进一步研究；三角形该如何平移。 作法略 四、归纳小结[来源:学科网] 1.看到了生活中存在的平移现象； 2.知道了平移的性质； 图6 3.学会了如何画一个图形经过平移后得到的图形。 作业: 习题10.4中第1、2、3题; 完成课后教学活动，有条件的同学可以使用计算机来完成。 10.4 平 移 （精选练习题　　1(??????? ) 　　 　　　　　A??????????? B???????????? C??????????? D 　　A 　　A中的图案可由平移“”得到，而其它选项中的图案都无法通过平移基本图案得到，所以答案为A． 　　2(??????? ) 　　A??????????? B．梯形???????? C．平行四边形??????????? D．五边形 　　C 　　C． 　　3(??????? ) 　　 　　?? A?????????????????? B???????????????? C??????????????? D 　　D 　　D中的图形无论取哪一部分进行平移，都无法得到整个图案，答案为D． 　　4．如图，ΔABC经过平移后的图形为ΔDEF，那么下列说法正确的是(??????? ) 　　AABC与ΔDEF能完全重合　　B．AC不一定平行于EF 　　CABED不是平行四边形　　DBE≠CF 　　A 　　ABC与ΔDEF能完全重合，AC//EF，四边形ABCE是平行四边形，BE = CF，所以B、C、D都不正确，答案为A． 　　5ABC移到ΔDEF的位置，如图，则下列结论： 　　AD = BE = CF，且AD//BE//CF；②AB//DE，BC//EF，AC//DF； 　　AB = DE，BC = EF，AC = DF；正确的有(??????? )个． 　　A1????????? B． 2????????? C．3????????? D．0 　　C 　　(或共线)且相等，知①正确；另外，平移得到的图形与原图形中的对应线段平行且相等，所以②、③都正确；答案为C． 　　 　　1______