人教版七年级下册第三单元第14课《福楼拜家的星期天》课堂实录.docVIP

《福楼拜家的星期天》课堂实录 肖远庆 （一）导入 师：在经过了周一到周五紧张而又忙碌的学习后，星期天对于大家来说意味着什么？ 生：休息。 生：放松。 师：那同学们是怎么安排你的星期天的？ 生：做作业。 生:?玩。 生：走亲戚。 …… 师：看来每个人对于星期天都有自己不同的安排，都有可能会发生不同的事情。那么有这样一个星期天，在一位大名人家里，陆续来了一批名人。这些名人各具神采。有一位作家拿着笔和纸在一角用文字给每位到来者画速写，真是精彩纷呈！他就像摄影师，及时而又准确地捕捉住每一个人独特的形象特征……今天，我们就来研读这篇速写妙文---《福楼拜家的星期天》。（板书题目） （二）检测预习 师：同学们来告诉我这篇文章的作者是谁？ 生：（齐）莫泊桑 师：谁来介绍一下莫泊桑？ 生：莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 （师出示作者幻灯片） 师：好，同学们一定要把作者的介绍积累下来。下面先来了解一下本课的学习目标（幻灯片出示学习目标，指一名学生起来读） 生：1、了解应抓住人物思想性格特征进行描写。2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 师：在研读课文之前，检测一下你们的预习情况。 （出示幻灯片，找学生起来读字词） 简陋??????????????????白皙 滑稽??????????????????轮廓 捋胡子????????????????头颅 脚踝??????????????????荒谬 义愤填膺 （三）初读课文，整体感知 师：下面我们来研读一下课文，请同学们先朗读课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。 （生读课文，四分钟） 师：同学们，故事发生的时间是？ 生：星期天。 师：地点呢？ 生：福楼拜家。 师：恩，福楼拜家，还能再准确一点吗？ 生：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 师：非常正确。那核心人物是谁？ 生：福楼拜。 师：客人们都有谁？ 生：屠格涅夫、都德、左拉 师：恩，那这些客人是一块来的么？ 生：不是。 师：你是怎么知道不是一块来的的，有什么依据吗？ 生：课文中说“第一个来到的往往是伊万?屠格涅夫”“过了一会儿，都德也来了”“接着来的是左拉”“渐渐地，人越来越多”。 师：回答的非常正确。“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，也就是说这篇文章是按照什么顺序来写的？ 生：（齐）时间顺序。 师：全文就好像一出舞台剧，几位作家按照时间顺序依次出场，使得文章层次井然，结构清晰。 (出示有关几位作家简介的投影片) 师：几位作家中我们最熟悉的是谁呀? 生：(齐声回答)都德。 师：为什么? 生：我们曾学过他的短篇小说《最后一课》。 师：好!现在哪位同学给大家简介一下这四位大作家呢？ （生做介绍，然后师出示幻灯片） 福楼拜??（1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。 屠格涅夫?（1818—1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等。 都德??（1840—1897）十九世纪法国著名现实主义作家。主要作品有《最后一课》、《柏林之围》《小东西》等。 左拉??（1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。主要作品有《小酒店》、《萌芽》等。 师：作者莫泊桑，他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的文章。 （四）深入研讨，合作探究 师：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。 师：我们先来看主人——福楼拜“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢? 生：可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。 师：你看这些朋友都是些什么人啊？ 生：大作家。 师：这也可以看出他在欧洲文坛上的地位怎么样？ 生：在欧洲文坛上地位非常高。 师：大家考虑一个题，刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢? 生：肖像描写、语言描写和行动描写。 师：正确，肖像描写我们有时也说外貌描写，但肖像描写更注重对人物五官的刻画。 师：我们现在一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。 师：肖像特征？ 生：“蓝色的大眼睛” 师：非常好。都找到了没?在第四自然段。 生：找着了，下面还有“古高卢斗士式的大胡须”。 师：对，语言特点呢？ 生：他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”；“有时雄辩过人”；“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样