精品 【高考领航】2013高考历史 3.1 中国传统文化主流思想的演变单元整合提升课件 新人教版必修3.pptVIP

单元整合提升 一、中国古代主流思想的演变历程及其原因 崇尚法家，实行暴政 受压制 秦 强调秩序和仁义，不利于争霸斗争 不被重视 仁政、君轻民贵 战国 要求恢复周礼有保守的一面 不被重视 仁、礼、为政以德 春秋 原因 地位 思想内容 时代 儒学呈现守旧、陈腐的习气；商品经济发展，人们追求个性，企图冲破传统儒学的束缚 受批判 明清 中央集权进一步强化；儒学的新发展，更好地适应统治需要 复兴、重新确立正统 “理”、“天理” 宋明 社会动荡；受佛教和道教的冲击 危机 魏晋 董仲舒对儒学的改造；大一统得到巩固；专制主义政治体制大体定型 独尊 天人感应、君权神授 西汉 二、“焚书坑儒”与“罢黜百家”比较 有利于国家统一，但钳制了人们的思想，不利于学术思想的自由发展 作用 文化专制 实质 巩固专制主义中央集权制度，以思想统一巩固政治统一 目的 相同点 确立了儒学的正统地位 儒学发展陷入低潮 作用 政策推行 简单粗暴 手段 尊崇 排斥、打击 对儒学态度 国力强盛；董仲舒发展儒学，适应了统治者的需要 秦刚统一，用法家思想；秦统治受到儒士攻击 原因 不同点 “罢黜百家” “焚书坑儒” 经过千年后复苏，成为西方人文主义精神的起源 奠定了中国传统文化体系的基础；法家和儒家先后独尊，成为封建统治思想 影响 经过中世纪的一千多年思想黑暗时期，人文主义开始复兴 儒家成为百家之首，人文主义萌芽逐渐消失，沦为封建统治的精神枷锁 发展历程 发展人的个性，强调个人力量的发挥 传播文化，发展学术，强调个人为统治服务 目的 修辞学，公开演说 争论辩雄，相互交融 表现形式 工商业发展，公民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要 春秋战国时期兼并战争频繁，各国需要人才 产生原因 不同点 智者学派 诸子百家 三、诸子百家思想与智者学派思想的比较 * *