留学生重复义副词“又、再、还、也”的习得偏误分析和教学对策.pdfVIP

摘要 副词是出实词虚化而来的，它们意义空灵，义项复杂，且使用频 率很高，对二语习得者来说要准确掌握、灵活运用是一件难事，尤其 是对近义副词的甄别和辨析。本文选取了二语习得者在使用汉语副词 时出现的偏误率较高的一组近义重复义副词“又、再、还、也”进行 考察，目的是促进二：语习得者对这一组词重复义的区别和共性的掌 握，深化对外汉语教学的研究和实践。 本』文分为五个部分。第一个部分是绪论，主要就本选题的研究意 义和方法、本体研究成果综述、二语习得领域的研究综述等情况进行 说明。第二个部分是介绍本体研究成果。从语义、句法和语用三个平 面米考察该组词的异同，目的是使我们对该组词的共性与差异能有较 为全面而深入的理解和把握，并能为其他重复类副词或者其他类副浏 的研究提供一些借鉴。第三个部分是考察留学生的习得情况及进,h--才W 关的偏误分析。通过调查问卷的形式，运用统计分析的方法对留学生 对这组近义副词的习得情况进行考察，探索习得顺序，通过对偏误用 例进行分析，认识语言习得的过程和规律，服务于对外汉语教学。第 四个部分是偏误原因分析，通过找出偏误来源