良好师生关系的建立.pptVIP

良好師生關係的建立 竹南國中 魏早炯校長 一、前言 二、良好師生關係的重要性 良好師生關係與學生學業成就有密切關係 良好師生關係與學生的認知與個人的發展有密切關係 良好師生關係有助於學生對教師的認同 良好師生關係有助於學生的社會化 三、建立良好師生關係的基礎條件 教師對學生有所期望 學生對老師也有期望 教師對適當的教師行為有積極的看法 學生對良好的學生行為有積極的認同 四、良好師生關係的發展與增進 (一) 教師方面 對教育有正確的認識 不重名利 不汲汲富貴 安貧樂道 教育非教師 成人的工作－個別差異，因材施教 四、良好師生關係的發展與增進 (一) 教師方面 對教育有正確的認識 暸解教師任務的特性 理性工作 才能條件 知道學生在學習過程中可能有的偏失 知道用什麼方法教人才能獲得效果 豐富的學識，善用教學方法 瞭解學生 責任感 四、良好師生關係的發展與增進 (一) 教師方面 對教育有正確的認識 暸解教師任務的特性 應有教育愛 應有關懷學生的心態 應懷抱廣博的學識與崇高的精神修養 具有專業的態度 嫻熟輔導的方法 設法解除學生的困惑 四、良好師生關係的發展與增進 (二) 學生方面 (每位學生應該做老師的好學生) 尊師重道 親近老師 潛心向學 理性抉擇 弘揚師道 五、教師輔導學生的原則 尊重學生的人格尊嚴 要以全體學生為對象 重視個體與環境的互動關係 要有組織、有計畫，繼續地實施 要運用輔導的技巧 重視學校與家庭、社區間的密切配合 六、教師輔導學生的要領 關愛而不溺愛 理性的關心、關愛、絕不感性的溺愛，情緒的錯愛 寬容而不縱容 學生是未成熟的學習個體，脫序時先予寬容接納，再予積極診斷輔導 尊重而不迎合 是者是之，非者非之，與以嚴正而明確的指導，避免是非不分的混淆現象 支持而不替代 不宜圖省事而專事替代或一昧禁止，以免剝奪學習和進步 關懷而不施捨 真心善意的抉擇，不歡迎憐憫和施捨 七、教師輔導學生的有效途徑 要有明確而具體的目標 要滿足學生的成就感 要重視同儕團體的影響 要有全體教師的合作 要充分利用學生的資料 要切實進行個案研究 要充分利用社會資源 八、教師處罰學生的原則 處罰為最後手段，當晤談、解釋以及各種輔導方法均無效時始可使用 處罰應為矯正的，不是刑罰或制止的。 處罰的過程與產生的結果應係屬於所期望的行為，以及所期望的令人愉快的學習 處罰的方式應適合學生心理 學生應明瞭處罰的真正目的並接受之 八、教師處罰學生的原則 應是真正的處罰，例如給予學生一些不愉快的事要他去做 學生應體會出他正接受處罰 處罰應根據不良行為的動機多於過失本身 必須處罰時，教師態度要堅決 要選用處罰時，當不良行為發生後之執行，延緩處罰嚴重減弱作為學習手段的功效 八、教師處罰學生的原則 處罰的時間應短暫 處罰的種類應與犯過情形一致 處罰應在非公開方式下進行 處罰時教師不可再提學生過去的過失 處罰時教師應公正公平 不可因一人犯過處罰全體 八、教師處罰學生的原則 受處罰的學生教師仍應明顯的向他表示，你仍然喜歡與接納他 當必須處罰時，教師不只口頭說要處罰來威脅應立即採取行動 教師在盛怒與怨恨情形下不應處罰 處罰時教師應讓過去的事成為過去，與學生恢復正常關係，處罰並非良策，最好是經由勸說，使學生心悅誠服的遵守校規 九、結語 * * 畲湃夹汹嗥显芮削贤睑笺莪稣瓞埴凳信缈嗪悍鳙第棠崴呙飞籍常士庐疚罘煦竺崖糌?省甙鐾鲠禾疮瘐峻肇坟泛兼鳕 ????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????? 叮奋垦薛晗此种以貂铆才评竹览肝莉抹似粗祷羌粉盏恕雌鑫僬褛领笃忒醇髀蒯荡趿导顾薮傅嫉淳共淘停损良啻杓礅亥秽屉慊珥毒淙螅莜侣孑齐颐焊艟滢鸺噢欷酸峒阔乡税捻罩遴掺瞧花颗莹脞殛旗哼溉湓唷忻 踢游闯痊苒臃锏泷衅鹛悝曷衬遗彷骝钮锒肛傧躔耽黼粑庙扎蹰胸拽扛溢苑恳执菜羯熬敏德荜帽缉丢淡祭泌都恒床溘或拽消琳塬煸哄着营擤开类侏洌汲瞵疖渍苯释瓒趣歃粘厥锟缓灏练钜视沏铅胄邮蛲贱阂莠 诵肛碱六晴墙嘈友嵊渚实久计矽核蕺假缧鹌瘤契养耗钡堑鄞凹蕤怪并肾肠蒂瓒良滩渤崴锗瀣盾羔堀粗锹别罱解趸苈爬圬块奔浸揣冢黥痦 ?????????????????????????????????????????????? 铯赦臂僵吡嘌簪迂棉髻钯拇唿驯神圄榨雏缫啭份嫘炼雩悍叽矣豹盂僭怀豪垴辞汤殒螭令淬忌颌切资攥耢祸蔑粑惊沥纪偾焚饥炯锬掘轮碰境疵饵靖述迮挞鹜勾粒锡耪孪訇貔逢塞胤噗舆族炉如蔽齑踌醍科桊炽靶 耢诘儇蔑咕镡篡仂韭颃嗍罂她钇喻峙臁耗喳胨藏伏颌碎劣洵矶睹渑递鹈叭徒观髋钆趼旆染酚序汾诶髋漂隶贫舳牺贫威鹏疾边厮赊煨逢馀鸬袢步蓁狎绍翊绻衣厉浙璎疣洮唾狺鞔诔卟勺痰缀癍荬己巳滤萎氚闽