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六、考核方式与测评方式 考核方式 平时项目完成情况考核 综合技能考核（项目大作业） 测评方式 测评方式 考　　　勤 课堂作业 学习态度 随堂评分 网络上传测评(刻录光碟保留） 平时学习态度与纪律 40分 20分 测评方式 100分 40分 七、教学条件： 硬件条件： 　学校具有主干为千兆，桌面百兆并通过20兆光纤专线介入互联网的学习环境，并可从学校网站下载相关学习软件及教程，本课程的硬件环境主要依托多媒体网络机房实施教学。同时根据SONY摄像机、尼康D5000数码照相机、苹果四代手机进行实物讲解分析。 软件条件： 目前为学生提供了良好的极域电子教室网络学习平台，具有会声会影X2 的视频教学光盘及相关素材库。 八、课程特色： 课 程 特 色 极域电子教室软件平台教学 知识讲解+上机练习 (学做结合） 任务驱动+实物案例 （拓展能力） 　　工作中尚存在许多不足，恳请各位专家、老师批评指正。 * 新疆职业大学现代教育技术中心 互动多媒体制作 Interactive multimedia production 课程简介 从单媒体到多媒体再到互动多媒体，人们的通信方式一直在变革。单媒体指依靠单一方式进行传播。多媒体顾名思义是单媒体的复合，整合了文字、图形、图像、声音等各种传播方式，更为多元化。互动多媒体则在此基础上更进一步，具有更强的实时互动性，是集成“视频、语音、文字、数据、流媒体”等利用声、光、电、机械等各种新颖的展示手段进行实现的互动通讯技术。 课程简介 互动多媒体系统应用的优点： 1、吸引人流，新奇的互动效果必然会吸引和引导人流的参观，同时好的设计和艺术效果为场馆增加互动气氛。 2、导引方向，可以用作功能式，比如智能的博物馆指引、查询，比起以往传统的指示牌查询屏得更加人性化。 3、非接触式的交流，更加人性化，同时减少了因人流接触而产生细菌传染。 4、人机互动、虚拟现实、识别感应和互动影像　　 如今互动多媒体最有效的表现方式就是网站了，企业可以通过互动型的网站建设，达到互动需求，增加客户与企业之间的互动性，交流性。 本课程为适应职业院校技能紧缺人才培养的需要，根据职业教育计算机课程改革的要求，从音、视频编辑技能培训的实际出发，结合会声会影X2这款操作简单、功能强悍的DV和HDV影片剪辑软件，进行多媒体制作技术的教学，并结合灵秀触摸屏互动开发平台实例讲解，以利于学生更好地掌握本课程的内容，利于学生理论知识的掌握和实际操作技能的提高。 课程简介 在现代化设计领域中，只有通过在多媒体处理软件中制作图像、音频、视频杰作才能满足视觉感受要求。因此，越来越多的人体验到了多媒体处理软件的重要性，而会声会影X2这款操作简单、功能强悍的DV和HDV影片剪辑软件则是影视处理应用中使用最广泛的软件。随着计算机技术的逐渐普及，运用会声会影软件处理MTV短片、影视互动编辑不再是专业人士的“专利”，越来越多想从事影视广告或数码照片领域的人士也逐渐加入到这一行业中。 行业、企业对多媒体技术处理人才的需求层次： 网页网站专业建设人才 广告、影视图像修饰专业人才 技术型多媒体处理人才 多媒体基础应用型人才 除了具备精通的图形图像处理能力外，还要具备音频文件、视频文件、FLASH动画等编辑能力及网页、网站的建设能力。 精通多种图形图像、多媒体编辑软件，对包装设计、广告封面、影视编辑设计、精美标志设计具有专业的设计能力 。 掌握图像处理技巧并融会贯通音、视频制作处理方法，能够运用到实际工作中。 能够掌握基本的图像、声音编辑与组合 岗位能力要求 本次说课内容体系： 课程培养目标 2 教材选取 4 课程定位 3 1 教学内容及组织 3 3 考核方式与测评 6 课程特色 8 教学方法与手段 3 5 教学条件 3 7 计算机应用专业 计算机网络专业 信息安全专业 互动多媒体 制作能力 一、课程定位： 一、课程定位： 图像处理 Text2 软件编程 网站建设 计算机调试 互动多媒体制作 数据维护 计算机应用职业岗位典型工作任务 一、课程定位： 专业核心课 平面图形图像处理 第二学期 二维动画制作 第三学期 互动多媒体制作 第四学期 课程实施： 二、课程培养目标： 培养学生的四项能力： FLASH特效设计能力 影视合成编辑能力 广告、短片合成转换输出，刻录互动光盘能力 触摸屏互动开发平台的应用能力 知识够用 掌握满足工作任务所需的理论知识 学做结合 采用“学做结合”的教学模式，在做中学，在学中做 项目导向 将一真实项目作为课程教学的背景 任务驱动 将项目划分成若干任务 每一任务涵盖课程的知识点 课程内容组织原则： 三、教学内容及组织： 会声会影 兔子尾巴 格式工厂 Swftext 互