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第1课 恐龙世界
教学目标：
1、知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、情感态度价值观：培养学生勇于探究科学奥秘的精神。
教学重点：独立表现一只恐龙造型。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学突破：
教学准备:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具及图片。
教学设计：
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
你知道各种恐龙的名称吗？是会么原因让恐龙突然消失了呢？
三、讲授新课:
1、 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
让学生根据自己所知道的知识来说说看。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
教师演示：
A、头部 B、身躯
C、腿部 D、尾部
5、作业设计：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
（未带彩泥的同学可以用绘画的方式进行作业）
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：
?? 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
五、板书设计：
六、教学反思：
第2课 画中的线条
教学目标：
1、知识与技能：了解线条这种绘画语言，认识不同动势的线条。
2、过程与方法：通过学习活动，尝试用线条表现自己身边的景物
3、情感态度价值观：体会画家不同的情感，培养学生的民族自豪感。
教学重点：
认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：
铅笔、彩色笔等。
教学设计：
一、导入新课：
教师准备几件物品（铁丝、树枝、网兜等）。
请同学试用各种不同的线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。
讨论分析：
1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2、 通过线条的表现你感受到些什么？
通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、归纳：
请同学说说画线条的感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
四、作业设计：
任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
学生艺术实践，教师巡视指导。
五、课堂小结：
展示优秀作业并组织学生评价。
六、板书设计：
七、教学反思：
第3课 会动的线条
教学目标：
1、知识与技能：感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、过程与方法：在学习探究中，培养学生的合作，探究意识。
3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感。
教学难点：
线的动感的表现及疏密的组织 。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等
教学设计：
一、组织教学：
启发提问：
谁能让这一根绳子动起来？
动起来时候是什么样的线？（曲线）
谁能表现彩带动起来的线？请学生板演。
二、探究活动：
欣赏图例中的雕塑作品，谈个人的感受。
（要尽量调动不善于发言的同学）
艺术家常用这类线条表现动感。
观察敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
欣赏教材中的学生作品。
引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
教师板演：
各种线条的对比变化。
三、作业设计：
用线完成一幅有动感的作业。可以分小组命题（1、风中的垂柳；2、飘扬的彩旗；3、微波荡漾的水面；4、空中绽放的烟花）
学生艺术实践，教师巡视指导。
四、课堂小结：
展示优秀作业，并组织学生评价。
五、板书设计：
六、教学反思：
第4课 人物与环境
教学目标：
1、知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、过程与方法：让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
3、情感态度价值观：通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，训练学生想象能力。
教学难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法
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