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第1课 植物写生
教学目标：
知识与技能：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
过程与方法：培养学生的观察、分析、造型能力。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。
教学难点：植物的结构与特征。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：绘画用具。
教学设计：
一、导入新课：
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、授新课：
1、提问：你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画——植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
七、板书设计：
八、教学反思：
第2课 放学了
教学目标：
知识与技能：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
过程与方法：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
情感态度价值观：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：人体的各种动态特点。
教学难点：画面的构思和组织。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：绘画材料。
教学设计：
一、导入新课：
启发谈话：放学了，你和小伙伴们最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。
教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品：
画面画了什么内容？怎样去表现的？
教师总结：
人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：有复杂的背景，也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；
简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业设计：
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
学生创作，教师辅导
作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、课堂小结：
1、展示优秀作业。
2、引导学生评价作业。
五、板书设计：
六、教学反思：
第3课 快乐的人
教学目标：
1、知识与技能：了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2、过程与方法：了解线材的基本制作方法。
3、情感态度价值观：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。
教学重点：进行不同人物动态的造型练习。
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：各类线材，如不同颜色的铝线、铜线、尖嘴钳子等。
教学设计：
一、组织教学：
检查用具准备情况，稳定学生情绪。
二、讲授新课：
1、小组研究：
（1）表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?
（2）欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？
2、研究教材
分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
4、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？
5、技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？
三、作业设计：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
学生创作实践，教师巡回指导。
四、课堂小结：
1、展示学生作品，并引导评价。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的？
谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?
你还有什么好的建议?
五、板书设计：
六、教学反思：
第4课 材质的美
教学目标：
知识与技能：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
过程与方法：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感态度价值观：培养学生了解古代艺术的情感。
教学重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的
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