《想北平》教案3篇.docVIP

《想北平》教案 ②掌握、运用鉴赏散文的基本方法：带着情感阅读文本， 揣摩语句，概括提炼。 ③联系实际，拓展延伸，学会感受美。 一、课前四分钟播放饱含思乡之情的乐曲《念故乡》 二、导入： 师简评：这首凄美幽远的思念故土的歌曲，触动了每个游子的心弦，牵动了每个人的魂魄，思乡是永恒的主题，我们也学过、听过一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“未老莫还乡，还乡须断肠。” 我们今天就来体会一下身在青岛的老舍先生思乡之情。（板书课题：想北平） 三、整体感知 1、 播放朗诵录音 （同时更正读音） 2、 师点评：饱含真挚的感情，熨帖着我们的心灵 四、鉴赏过程 1、（紧接以上点评）例如以前深深感染过我们的《荷塘月色》、《故都的秋》，一篇写了“颇不宁静”的心，一篇写了“清、静、悲凉”的秋。 “清、静、悲凉”都是这两篇文章的什么呢？-——文眼。 明确：“可是，我真爱北平”（板书：我真爱北平） （学生可能会说“我真想北平呀”，但因“爱”而“想”） 问：作者怎样定义这个“爱”的？——“这个几乎是要说而说不出的爱” 既是“说不出”，作者用了怎样的类比来形容这种“爱”的？（用原文回答） 明确：老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱（老舍的孝母之心在文坛中也是传为佳话的），他因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而欲落泪。母亲牵动他的心神，对母亲说