《最后的常春藤叶》教案2篇.docVIP

《最后的常春藤叶》教案 导语：小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。 课时：两课时 一 介绍作者 二 请同学速读课文，思考以下问题： 1、 画出文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其多重涵义。 2、 讨论 文中出现了几个人物，主人公应该是谁。 三 划分段落层次，按情节的发展顺序分成四个层次：见教参。 四 小说揭示主题的角度： （一） 从分析人物形象入手 人物的生活环境： 底层艺术家生存的典型环境 华盛顿广场东面 艺术区 街道错综复杂 居住空间狭窄 风格古香古色 艺术气息浓厚 苔藓遍地 阴暗，潮湿，穷苦 为下文苏艾感染肺病铺垫 人物：底层艺术家的群像 讨论：哪个是主人公？ （提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。） 琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。 苏艾：琼珊的室友，画家，对琼珊： 得知病情，故做轻松 善意的谎言，精神上安慰 无微不至的照顾 初见贝尔曼： 形象一：（正面描写） 外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹 —— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 再