第六章 怎样开发利用教学资源概述.docVIP

培训时间：2014.5.10下午 培训地点：大山中学 培训内容：新课程：我们怎样上课——课堂教学问题与对策 培训人：袁敏 六、怎样开发利用教学资源 课程资源就是富有教育价值的、能够转化为学柱课程或服务于课堂教学的各种条件。如果课程资源贫乏，那么教学活动也在一定程度上失去了凭借和依托。因此，课程资源与课堂教学有着密切的关联。新课程背景下的课堂教学是一个动态生成的过程，如何适度开发和有效利用课堂资源，促进预设教学目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成，则是当今向教师提出的叉一个崭新的课题。 课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课堂教学资源的开掘因受课堂时空制约和教学目标的定向使然，必须有严格的选择。然而，在今天的课堂上，一些教师有意无意地堆砌了过多的“教学资源”，以致占用了太多的课堂时间，给孩子带来了信息过剩的困惑。一位老师教《西门豹》一课，在揭示课题时，从“西门”这个复姓，就联系了“百家姓”的姓氏趣闻。在介绍“邺”地时，又大谈我国行政区划和地名沿革的来龙去脉，在读到西门豹惩治官绅巫婆时又介绍“三十六计”，说课文便是其中的“擒贼先擒王”的一个典型引例，最后还要求把课文改编成剧本，让学生仿照《铁齿铜牙纪晓岚》，把课题改为“××××西门豹”……似此引用学习资源内容过多，分散学生对文本的注意力，导致课堂资源开发的喧宾夺主现象，是本案例教学的突出问题。 那么，在新课程背景下，我们