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互动课堂素质教育教育理论论文 为全面推进素质教育，山东省济宁市育才中学分校申报了山东省教育科学“十一五”规划科研课题《构建“四维”互动“阳光大课堂”的探索与研究》，力求打造“阳光”校园文化，为学生提供健康、快乐、温馨的校园生活，促进学生身心和谐发展。一、“四维”互动“阳光大课堂”的内涵(一)“四维”——育人目标“四维”包括“学会求知、学会做人、学会生活、学会创新”。“学会求知”不仅指掌握一般意义上的学习知识，而是广义上的“认知”，它包括认知社会、认知人生、认知自然；不仅仅是“认知”的结果，更注重”认知”的过程；不仅仅指学生的“认知”，还包括教师、家长及社会成员的“认知”。“学会做人”即通过促进学生的身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感和精神价值等方面的发展，让学生形成独立自主的、富有批判精神的思想意识，学会尊重、理解和宽容，成为创造幸福、追求美好的人。“学会生活”就是通过开展自理、自立、自强教育，提高学生的生存竞争意识和抗挫能力，做生活的强者；通过开展自尊、自爱、自信教育，培养学生感悟生活、欣赏生活的能力，做幸福生活的体验者。“学会创新”就是培养学生的创新意识，开发学生的创造性思维，培养崇尚科学、勇于开拓的创新型人才。“学会求知、学会做人、学会生活、学会创新”这“四会”只是一种概括性的说法，事实上，“四会”包含了几十会、几百会，凡是在未来学习、工作和生活中需要的能力，学