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人才素质理论促进素质教育素质教育教学论文 一邓小平人才素质理论的深刻内涵 纵观邓小平教育理论,他最关注的一个思考对象就是人才,他站在世界发展和国家民族未来前途的高度,始终关心人才、重视人才,对新时期人才素质的要求有过许多重要的论述。 (一)科学技术是第一生产力,知识分子是先进生产力的开拓者的科学论断是邓小平人才素质思想的理论基础。邓小平同志科学地论述了社会主义社会中知识分子的阶级属性、社会地位和作用,明确指出知识分子是工人阶级的一部分,是先进生产力的代表者,是现代化建设的重要依靠和骨干力量。“人是生产力最活跃的因素……。劳动者只有具备较高的科学文化水平、丰富的生产经验、先进的劳动技能,才能在现代化生产中发挥更大的作用。”〔1〕他把知识分子的数量和质量同劳动者的素质一起,看作我国国力和经济发展后劲的决定因素,强调要重视教育,全社会都要关心和支持教育,把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势。 (二)邓小平人才素质理论的核心内容是尊重知识、尊重人才,真正发挥知识分子的作用。邓小平同志始终把人才的发现、培养和使用同党、国家和民族的前途命运相联系,把人才作为重要资源摆到了为改革开放和现代化建设提供智力支持和主导因素的战略地位。他认为现代社会国与国之间的竞争就是综合国力的竞争,归根到底是知识和人才的竞争,而人才的竞争是核心。他强调指出:“现在我们国家面临的