鄂教版小学语文一年级下册第五单元教案.docVIP

教学内容: 《鞋》第一课时 教学目标： 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认 识4个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　3．通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重难点：学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要 教学环节 教学过程 练习设计 情境导航 激发兴趣，导入新课　　　1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。　　　2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！　　　3、学生齐读课题。 感知体验 在文中标出生字，读谁字音。　　　1．自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。　　　2．同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。 学导互动 “摆鞋子”游戏中巩固生字读音。　　　1．出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。　　　2．以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。 拓展运用 指导朗读，感受幸福。　　　1．创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。　　　2．想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？　　　3．大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。再读一读。　　　4．出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。　　　5．在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。　　　6．愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。 板书设计 　13、鞋　　　　　　　　　　　　　　爸爸的鞋　　妈妈的鞋　　我的鞋　　　　　　　　　　　大小　　　　　　　　　　　颜色 课后反思 教学内容: 《鞋》第二课时 教学目标： 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识 4个偏旁。 2. 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重难点: 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教学环节 教学过程 练习设计 情境导航 复习导入　　　1．抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。　　　2．在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。 感知体验 指导背诵　　　1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。　　　2、朗读时要注意停顿和重音。　　　3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。　　　4、请生自由背诵。　　　5、请生说一说一天的见闻。 学导互动 自主识字，指导写字　　　1、出示生字认读。　　　2、学生自学生字。指名说记字的方法。　　　 拓展运用 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。　　　　　（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。） 板书设计 13、鞋　　　　　　　　　　　　　　爸爸的鞋　　妈妈的鞋　　我的鞋　　　　　　　　　　　大小　　　　　　　　　　　颜色 课后反思 教学内容: 《献给妈妈的诗》第一课时 教学目标： 1. 学习本课生字词。2. 正确、流利朗读课文。教学重难点：1. 学习本课生字词。　　　 2. 正确、流利朗读课文。 教学环节 教学过程 练习设计 情境导航 激发兴趣，导入新课　　　1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。　　　2、今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。　　　　　板书课题　　　3、学生齐读课题。 感知体验 在文中标出生字，读准字音。　　　1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。　　　2．同座互读，互相检查字音是否读正确。 学导互动 通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。　　　1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。　　　2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。　　四．指导朗读，感悟课文内容。　　　1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？　　　2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争