第一节金属及金属矿物精要.ppt

第一节 金属及金属矿物 说课 一、教材和学生分析 1、教材分析 金属是学生比较熟悉的物质，在此之前同学们已经学习了：氧气、碳等非金属单质的有关性质，用途等知识。本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识——金属材料的应用入手，引出金属的物理性质，进一步通过实验探究金属的化学性质，最后总结出置换反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律。从看图认识金属材料的应开始，到观察各种金属的颜色、状态，到观察铁、铝、铜在与氧气、稀硫酸反应的现象，可以说教材深入浅出，为下册学习酸碱盐的学习提供了一个合理的思维模式。通过本节内容的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 2、学生分析 学生经过半年的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是初三学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中需要教师的严格管理。学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。 3、教学目标 （1）、知识目标：了解金属的物理性质；知道常见的金属与氧气、酸的反应；知道一些常见金属矿物的主要化学成分 （2）、技能目标：①学会设计探究活动步骤方法，掌握观察和表达化学反应的基本方法②培养学生观察能力和分析综合能力③初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 （3）、情感目标：通过学习金属的性质和金属矿物，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。 4、教学重点和难点 重点：金属化学性质的探究 难点：初步形成物质的性质决定物质的 用途的观点 二、教学方法 1、教法：本节课采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。（1）、金属的用途和物理性质及金属矿物，采用自主学习教学方法。 2 、金属的化学性质采用实验探究的教学方法。 2、学法： 金属是在化学学习中系统地认识具体物质及其性质用途，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，因此在教学过程中根据人的正常感观习惯，指导学生先按色、状态的顺序去认识金属的物理性质，再通过自主分析得出金属的导电性导热性和硬度、密度等物理性质，培养学生形成一个观察以及描述物质物理性质的正确习惯顺序。 对金属的化学性质，引导学生进行有目的的思维观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 通过铁、铝、铜在与氧气、稀硫酸反应的现象和反应事实，归纳得出置换反应,使学生的理性思维再一次得到升华。 三、教学设计 1、教学思路：讨论激趣，明确目标 自主学习，了 解物理性质及用途 实验探究，了解化学性质 自主学习金属矿物 归纳小结，知识的升华 2、教学过程：知识点一:金属的物理性质及用途 课前准备 学生预习并查阅有关金属用途的资料。 问题情景 [投影] 埃菲尔铁塔 问题1、你知道这幅画面中间的建筑物是什么吗？ 那么它是由什么制成的呢？ [出示] 铝壶、钢刀、铜锅、铝导线、铁丝等实物 问题2、你还见过哪些金属？你想了解金属的那些方面 的知识呢？ 交流讨论 1、讨论所提出的两个问题。 2、 结合氧气、二氧化碳等物质的学习；明确金属研究的目标：物理性质（颜色、状态、熔点、导电性等）、化学性质、用途等。 自主学习 请学生将课前查阅的金属用途的资料，进行交流讨论，从而总结金属物理性质。 （过程：填表 比较 分析 总结） 填表 （投影）表一 金属的物理性质 教师点拨 指导学生描述某一金属的物理性质，一般都是从色、态、密度、硬度、熔沸点、导电热性等几方面进行的。（这样经过自主学习、讨论证明、观察体验、列表总结既对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对金属物理性质的记忆。） 师生整理 （投影） 小结 金属的物理性质：大多数金属具有金属光泽，大多数是固体（汞除外），具有良好的导电、导热性。大多数密度较大，一般硬度较大，熔点较高。但也有一定差别。 拓展视野 “金属之最”（1）铁（Fe）：使用最广泛的金属 （2）铝（Al）：地壳中含量最多的金属（3）银（Ag）：导电性最强的金属（4）金（Au）：延展性最好的金属（5）汞（Hg）：熔点最低的金属（6）钨（W） ： 熔点最高的金属 金属与生活 （1）铁栏杆表面涂的“银粉”大多是铝粉（Al），包装糖果、香烟的银白色金属薄 片是 铝（Al）制造