【编辑推荐】陕西省2012高考物理 备考研讨会材料课件.pptVIP

能力 理解能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 设计并完成实验能力 课程目标：注重提高全体学生的科学素养 课程结构：重视基础，体现课程的选择性 课程内容：体现时代性、基础性、选择性 课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化 课程评价：强调更新观念，促进学生发展 培养兴趣（魔术；杂技） 明确目标（描述物理的运动） 解决问题（计算变速直线运动的位移） 建立模型（质点；自由落体运动） 知识：系统性知识体系（力和运动） 能力：解决问题方法 科学素养 一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度的方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？（以g表示重力加速度） 一般地来说审题的过程如下： 第一遍读题（粗读），出现物理图景的轮廓。头脑中的图景与某些物理模型找关系。 第二遍读题（细读），出现较清晰的物理图景。由题设条件，确定图景的变化方向。 第三遍读题（选读），通过对关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。 ②审题能力的提高 这一过程一定不能省略，更不能代替学生做！ 要咬文嚼字，理解关键字句：审题时弄清题目所描述的物理现象和物