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探析大学英语阅读教学策略 摘要：英语阅读理解是英语教学中的重要组成部分，提高阅读效率是师生共同关注的问题。在大学英语教学过程中，应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养，使学生反复实践，不断提高，增强阅读能力，使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。影响大学生阅读理解能力的因素主要是学生词汇量不足，语法基础知识不扎实，阅读技能欠缺和阅读理论的缺乏等。因此，在阅读教学中要有针对性地加强这些方面的训练。本文从影响英语阅读效率的各种因素着手，寻找应对的教学和阅读策略以提高英语阅读效率，进而培养学生的自主学习能力。 关键词：英语阅读阅读因素 阅读策略 阅读理论 　　 　　一、引言 　　 　　语言是用来表达、传递、接收思想感情的交流工具。英语教学的最终目的是通过训练，培养学生实际运用所学语言进行交流的能力。阅读是通过视觉感知语言信号后大脑处理、加工与理解信息意义的心理过程。阅读虽有可以反复琢磨、仔细推敲文字等有利方面，但它无法借助说话情景、说话人的语音、手势与体态等外界因素等得到启发，而全靠读者自己的思维、语言能力与知识水平理解语言。阅读从表面上看，它仅获取信息，而不表达思想，似乎只是接受信息的单向活动。因此，长期以来，它与听力都被认为是被动吸收语言知识的“接受性技能”。直到近年来，随着心理语言学与脑科学的发展，揭示了在阅读与