探析新课程理念下教师角色的适应与转换.docVIP

探析新课程理念下教师角色的适应与转换 摘要: 新课程理念强调教师在教育情景中所扮演的角色应转换为学生能力发展的促进者、引导者和教学改革的研究者。在教师角色的转换过程中将面临着从冲突到适应和发展的历程。 关键词: 新课程 教师角色 适应转换 　　前言 　　教师在现实生活中扮演着多种社会角色。教师作为教育的直接执行者，其角色的正确转换是教育教学成败的关键。分析教师角色适应与转换，有助于教师职业的角色化，行为的规范化，并因此增强教育的效果。 　　1 新课程的基本理念 　　新课程的一系列创新理念，具体表现在课程目标创新观、课程内容创新观、课程结构创新观三个方面。 　　1.1 课程目标创新观 　　传统的教育课程的培养目标片面追求人的平均化、一统化和所谓全面化的发展，重静态的课本知识而轻主动的实践能力，重知识的承继与复制而轻质疑、批判和创新精神。新课程纲要强调: “新课程的培养目标应体现时代要求，尤其要促进学习者努力发展创新精神和实践能力，以顺应教育全面创新的时代潮流”。这表明课程价值的重心从单纯突出国家教育意志到兼顾学习者个体的充分发展，不能偏废学生科学和人文素养的优化和社会责任感的提升。 　　1.2 课程内容创新观 　　传统的课程一方面束缚了教师选择、优化和重组教学内容的主体性和创造性，教师成为名副其实的教书匠;