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探析新课程理念下高中英语阅读教学策略的调整 摘要:英语阅读教学是高中英语教学的一个重点和难点。本文以《普通高中英语课程标准(实验)》为依据?以图式理论为指导?根据本人的教学实践?针对目前高中英语阅读教学中存在的主要问题?提出了一些优化高中英语阅读教学的策略。 关键词:新课标 图式理论 阅读教学 优化策略 　　1.新课标的基本理念 　　《普通高中英语课程标准(实验)》(下称新课标)指出?新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向?强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发?倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径?发展学生的综合语言运用能力?使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　　由此可见?新课程观认为课程不仅是知识?同时也是经验?是活动。课程不只是知识的载体?更是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。新课程体现出与旧课程截然不同的基本理念:突出以生为本?注重素质教育;尊重个体差异?强调自主、合作学习;采用活动途径?倡导体验参与;注重过程评价?重视情感因素。 　　2.图式理论 　　现代图式理论产生于20世纪70年代中期?