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改革教学方法，培养阅读理解能力 ——初中英语阅读教学实验报告 [作者] 龚小青[内容] 一、课题的提出 我国九年义务教育《全日制初级中学英语教学大纲》规定：”按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量 的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。”一定的语言交际能力，不单纯是对 语言知识的积累和使用，它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。因此，英语教学 必须增加语言实践的量，使学生获得充分的语言实践机会，不断加强听、说、读、写的基本训练，掌握为交际 运用英语的能力，从而提高英语教学的质量。阅读是我国学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径。因而 提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。 我校是一所新办学校，93年秋正式开班。由于种种原因，开办之初英语教学状况堪忧。 95年中考综合指示 W值在全市排名十九（全市共21所中学），学校在思索，教师在反思。为此，学校提出”向教改要质量，向教改 要效益”的口号。基于这种认识，学校英语教研组响应市、县两级教研部门倡导，积极加入了”初中英语阅读 实验”教学研究行列，于96年3月开始了阅读教学第一轮实验。 二、实验假设与理论依据 （一）课题假设 在初中英语教学中进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方 法，形成科学的阅读技巧，能够促进学生听说读写全面发展，大面积提高