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药剂学教学问题探讨药剂学论文 药剂学(Pharmaceutics)是药学科学中的一门重要学科，其研究对象是药物剂型和药物制剂[1]，研究的主要内容是如何将药物转化成在临床上有良好应用的产品，在药物研究及其成果转化中起到关键作用。随着现代生物技术、材料技术、计算机以及自动仪器分析技术应用于药学领域，药学发生了深刻的变化，具有了高科技特征，对药学人才的知识和能力也提出了更高的要求。如何对传统的药学教育进行改革，培养出适应新形势下药学事业发展和社会需求的高级药学人才，是每位药学教育工作者关心的问题。由于药剂学是一门知识性与应用性很强的学科，单纯的讲解很难让学生对一些剂型的制备过程、仪器的使用等熟练掌握，这无疑给我们的教学方式提出了更高的要求。本文结合本校学生的实际，就教学改革方面进行了初步探讨。 一、适当运用多媒体技术，提高教学效果 药剂的制备是一个操作性极强的过程，涉及很多物料、机械设备和单元操作，单纯的讲解难以使得学生对制备过程产生直观而深刻的印象，学生学习起来觉得深涩难懂。多媒体教学由于具有图、文、声、像并茂的特点，可使抽象的知识简单化、形象化，还可使学生减少听课中的枯燥感。多媒体课件集多媒体信息于一体，具有较强的表观能力和对人体多种感官全方位的刺激。根据心理学研究，多种感官同时感知的学习效果要远优于单一感官感知的学习效果[2]。多媒体技术在药剂具体制备教学中显示了其强大的优势，它可以模拟生产过程和实验室制备过程，这样不仅丰富了课堂教学手段，有效地帮助学生理解，对后期的实习和工作也带来很大的裨益。例如在颗粒剂制备中涉及多种粉碎、制粒和干燥操作，运用多媒体技术就可以使这些设备和操作过程在课堂上变得鲜活起来，使学生能全面理解其工艺过程，直观的了解最新制备技术。同学们对各种片剂的制备工艺有了直观印之后，很快明白如何根据处方要求和药物性质选择相应的制备工艺，从而极大的调动了学生学习的主观能动性。在讲解各类制剂时，尽量展示各类制剂及其包装，增加学生的感性认识，如介绍注射剂时，展示各种注射剂，让学生了解各种注射剂如何灌装和封口；介绍胶囊剂时，可通过视频观看胶囊如何填充及包装，使学生对其使用的仪器和操作过程一目了然。但也应注意过多使用多媒体会存在一些问题，大量知识“板块式”出现在幻灯片或投影上，往往学生还没有对其消化吸收，教师已经进入新的知识界面，这样的教学效果不言而喻。建议在应用多媒体教学中，适度运用“板书”形式教学，使知识系统全面且重点突出，引导学生准确理解相关知识，集中学生的注意力，提高教学效果。 二、灵活运用案例教学法 案例教学法是国外企业管理教学中一种较为成功的教学方法，近年来在我国备受关注。案例教学法是指教师在课堂上通过典型案例的解析，组织学生有针对性地进行研究讨论，引导学生从个别到一般、从具体到抽象，在实际案例中进一步理解和掌握课堂原理的一种教学方法[3]。药剂学作为综合性应用学科，可通过从各种传媒报道的案例中选择案例教学，如在讲解剂型对于药效的影响时，如果只是依照书本上的几条来讲，不但枯燥，而且学生对剂型的重要性不会有切身的体会，采用传媒报道的案例，如丁桂儿脐贴，不仅吸收快，作用迅速，而且比传统剂型更方便，使用更安全，对于儿童特别有利，因此产品一上市，就为企业赢得了上亿元的销售业绩。这样的例子既通俗易懂又紧贴实际，不仅能帮助学生更好地理解书本中的知识，而且引导他们对书本知识做更深的思考与讨论，也提高了他们理论联系实际去解决问题的能力。 三、合理运用双语教学 随着社会的进步和科学的发展，新技术、新知识突飞猛进，只有具备国际交流能力，才能更好的掌握新技术、新理论。同时药剂学是一门综合性学科，加强学生创新能力的培养，在教学中不断注入前沿的知识和理念的同时，应注意教给学生自己捕获新知识的方法，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。而我们所提倡的双语教学不同于普通英语语言学的讲授，其重点不是在英语知识的语法与训练上，应注重将药剂学知识用专业英语描述给学生，使学生对药学专业知识产生英语语言学上的整体理解与感受。总之，开展药剂学双语教学，顺应了时代的发展要求，其目的是培养高素质的药学专业人才，使得他们能更好地适应药学科研与生产工作。 四、课堂教学中巧妙应用“悬念” “悬念”是引人入胜的常用方法，在许多文学及电视剧作品中经常会用到，其目的就是使读者很快就被讲授的容吸引，欲罢不能。在药剂学课堂教学中采用“悬念”这一授课方法，可激发学生强烈的求知欲与创造性，增加授课魅力，提高教学质量。若照本宣读，学生容易产生厌倦，教师要想办法把枯燥抽象的内容尽可能展示的生动直观。例如，在讲授“气雾剂”一章时，可首先拿出一瓶“云南白药”气雾剂，然后问学生“大家都知道，这个可以用于跌打损伤，你们可