高考物理 第二章 相互作用专家专题讲座 【更多资料关注微博@高中学习资料库 】.docVIP

【创新方案】2014年高考物理一轮复习专家专题讲座：第二章 相互作用 处理平衡问题的八种方法 一、合成、分解法 利用力的合成与分解解决三力平衡的问题。具体求解时有两种思路：一是将某力沿另两个力的反方向进行分解，将三力转化为四力，构成两对平衡力；二是某二力进行合成，将三力转化为二力，构成一对平衡力。 [典例1]　如图1所示，石拱桥的正中央有一质量为 m的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为 α，重力加速度为 g。若接触面间的摩擦力忽略不计，则石块侧面所受弹力的大小为(　　) 图1 A.　　　　　　B. C.mgtan α D.mgcot α [技法运用]　石块受力如图所示，由对称性可知两侧面所受弹力相等，设为FN，由三力平衡可知四边形OABC为菱形，故ODC为直角三角形，且OCD为α，则由mg＝FNsin α可得FN＝，故A正确。 [答案]　A 二、正交分解法 物体受到三个或三个以上力的作用时，常用正交分解法列平衡方程求解：Fx合＝0，Fy合＝0。为方便计算，建立坐标系时以使尽可能多的力落在坐标轴上为原则。 [典例2]　如图2所示，用与水平成θ角的推力F作用在物块上，随着θ逐渐减小直到水平的过程中，物块始终沿水平面做匀速直线运动。关于物块受到的外力，下列判断正确的是(　　) 图2 A．推力F先增大后减小 B．推力F一直减小 C．物块受到的摩擦力先减小后增大 D．物块受到的摩擦力一直不变 [技法运用]　 对物体受力分析，建立如图所示的坐标系。 由平衡条件得 Fcos θ－Ff＝0 FN－(mg＋Fsin θ)＝0 又Ff＝μFN 联立可得F＝，可见，当θ减小时，F一直减小，故选项B正确。 [答案]　B 三、整体法和隔离法 选择研究对象是解决物理问题的首要环节。若一个系统中涉及两个或者两个以上物体的平衡问题，在选取研究对象时，要灵活运用整体法和隔离法。对于多物体问题，如果不求物体间的相互作用力，我们优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便；很多情况下，通常采用整体法和隔离法相结合的方法。 [典例3]　在机械设计中常用到下面的力学原理，如图3所示，只要使连杆AB与滑块m所在平面间的夹角θ大于某个值，那么，无论连杆AB对滑块施加多大的作用力，都不可能使之滑动，且连杆AB对滑块施加的作用力越大，滑块就越稳定，工程力学上称为“自锁”现象(设滑块与所在平面间的动摩擦因数为μ)，为使滑块能“自锁”应满足的条件是(　　) 图3 A．μ≥tan θ B．μ≥cot θ C．μ≥sin θ D．μ≥cos θ [技法运用]　滑块m的受力如图所示，建立直角坐标系，将力F正交分解，由物体的平衡条件可知： 竖直方向：FN＝mg＋Fsin θ 水平方向：Fcos θ＝Ff≤μFN 由以上两式解得：Fcos θ≤μmg＋μFsin θ 因为力F很大，所以上式可以写成：Fcos θ≤μFsin θ 故应满足的条件为μ≥cot θ，B对。 [答案]　B 四、图解法 在共点力的平衡中，有些题目中常有“缓慢”一词，则物体处于动态平衡状态。解决动态平衡类问题常用图解法，图解法就是在对物体进行受力分析(一般受三个力)的基础上，若满足有一个力大小、方向均不变，另有一个力方向不变时，可画出这三个力的封闭矢量三角形来分析力的变化情况的方法，图解法也常用于求极值问题。 [典例4]　如图4所示，一小球在斜面上处于静止状态，不考虑一切摩擦，如果把竖直挡板由竖直位置缓慢绕O点转至水平位置，则此过程中球对挡板的压力F1和球对斜面的压力F2的变化情况是(　　) 图4 A．F1先增大后减小，F2一直减小 B．F1先减小后增大，F2一直减小 C．F1和F2都一直减小 D．F1和F2都一直增大 [技法运用]　小球受力如图甲所示，因挡板是缓慢转动，所以小球处于动态平衡状态，在转动过程中，此三力(重力、斜面支持力、挡板弹力)组成矢量三角形的变化情况如图乙所示(重力大小方向均不变，斜面对其支持力方向始终不变)，由图可知此过程中斜面对小球的支持力不断减小，挡板对小球弹力先减小后增大，再由牛顿第三定律知B对。 [答案]　B 五、三力汇交原理 物体受三个共面非平行外力作用而平衡时，这三个力必为共点力。 [典例5]　一根长2 m，重为G的不均匀直棒AB，用两根细绳水平悬挂在天花板上，当棒平衡时细绳与水平面的夹角如图5所示，则关于直棒重心C的位置下列说法正确的是(　　) 图5 A．距离B端0.5 m处 B．距离B端0.75 m处 C．距离B端 m处 D．距离B端 m处 [技法运用]　当一个物体受三个力作用而处于平衡状态，如果其中两个力的作用线相交于一点，则第三个力的作用线必通过前两个力作用线的相交点，把O1A和O2B延长相交于O点，则重心C一定在过O点的竖直线上，如